新课程标准三个学段主要修改内容.docVIP

三个学段主要修改的内容 第一学段（1-3年级） 1. 简单的数量统计 内容标准条目数统计 原标准（选） 修订标准（选） 差 数与代数 19 21 +2 图形与几何 18 18 0 统计与概率 11 3 -8 综合与实践 3 3 0 合计 51 45 -6 2．删除内容 图形与几何） 测量 能用自选单位估计和测量图形的面积。 认识“千米2、公顷”。 图形与变换 （图形的运动） 能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 图形与位置 会看简单的路线图”。 统计与概率 数据统计活动初步 。通过丰富的实例，了解平均数的意义，会求简单数据的平均数（结果为整数）。 ·知道可以从报刊、杂志、电视等媒体中获取数据信息。 ·通过实例，认识统计表和象形统计图、条形统计图（1格代表1个单位），并完成相应的图表。 ·能根据简单的问题，使用适当的方法（如计数、测量、实验等）收集数据，并将数据记录在统计表中。 不确定现象 ·初步体验有些事件的发生是确定的，有些则是不确定的。 ·能够列出简单试验所有可能发生的结果。 ·知道事件发生的可能性是有大小的。 ·对一些简单事件发生的可能性作出描述，并和同伴交换想法。 3．新增内容 数与代数 数的认识 ·知道用算盘可以表示多位数。 ·能结合具体情境比较两个一位小数的大小，能比较两个同分母分数的大小。 数的运算 ·能口算一位数乘除两位数。 ·能进行简单的整数四则混合运算（两步）。 图形与几何 测量 ·结合实例认识面积，体会并认识面积单位厘米2、分米2、米2，能进行简单的单位换算。 第二学段（4-6年级） 1. 简单的数量统计 内容标准条目数统计 原标准（选） 修订标准（选） 差 数与代数 26 28 +2 图形与几何 25 25 0 统计与概率 11 8 -3 综合与实践 3 4 +1 合计 65 65 0 2．删除内容 数与代数 数的认识 “比较百分数的大小” “探索小数、分数和百分数之间的关系”。 数的运算 “养成估算的习惯”。 会口算百以内一位数乘、除两位数。 图形与几何 图形的认识 了解两点确定一条直线和两条相交直线确定一个点。 测量 图形与变换 （图形的运动） 体会图形的相似。 统计与概率 数据统计活动初步 关于“中位数、众数”的内容全部删掉。 ·能设计统计活动，检验某些预测。 ·初步体会数据可能产生误导。 不确定现象 此部分内容全部更改，不单独列出删除部分，看“表3 要求的变化”对比。 3．新增（涂红色为新增） 数与代数 数的认识 ·了解自然数、整数，奇数和偶数，质（素）数和合数。 数的运算 ·认识中括号，能进行简单的整数四则混合运算(以两步为主，不超过三步)。 ·在具体情境中，了解常见的数量关系：总价=单价×数量、路程=速度×时间，并能解决简单的实际问题。 ·经历与他人交流各自算法的过程，并能表达自己的想法。 式与方程 ·结合简单的实际情境，了解等量关系，并能用字母表示。 图形与几何 图形的认识 ·通过观察、操作，认识平行四边形、梯形和圆；知道扇形，会用圆规画圆。 测量 ·知道面积单位：千米2、公顷。 ·通过操作，了解圆的周长与直径的比为定值，掌握圆的周长公式；探索并掌握圆的面积公式，并能解决简单的实际问题。 统计与概率 随机现象发生的可能性 此部分内容全部更改，不单独列出增加部分，看“表3 要求的变化”对比。 4．具体阐述发生变化的内容 统计与概率 简单数据统计过程 ·经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程（必要时可使用计算器） ·根据实际问题设计简单的调查表。 ·通过实例，进一步认识条形统计图（1格表示多个单位），认识折线统计图、扇形统计图；根据需要，选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。 ·经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程（可使用计算器）。 ·会根据实际问题设计简单的调查表，能选择适当的方法（如调查、试验、测量）收集数据。 ·认识条形统计图、扇形统计图、折线统计图；能选择条形统计图、折线统计图直观、有效地表示数据。 可能性 （随机现象发生的可能性） 1．体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求一些简单事件发生的可能性。 2．能设计一个方案，符合指定的要求。 3．对简单事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由。 1．结合具体情境，了解简单的随机现象；能列出简单的随机现象中所有可能发生的结果。 2．通过实验、游戏等活动，感受随机现象结果发生的可能性是有大小的，能对一些简单的随机现象发生的可能性大小作出定性描述，并和同学交流。 第三学段 从总体结构上看，“几何与图形”领域发生了一些变化，另外三个领域的结构基本没变。而具体内容的变化则体现在各个领域中。 “几何与图形”结构的变化表现在：实验稿是分四个方面对内容进行的要求，即“图形的认识”、“图形与变换”、“图形与坐标”、