统计数据的采集与整理.docVIP

第二章 统计数据的采集与整理（统计调查与统计整理） 【教材版本】 娄庆松.教育部规划教材中等职业学校财经类专业《统计原理》.高等教育出版社，2004 娄庆松.教育部规划教材辅助用书中等职业学校财经类专业《统计原理习题集》.高等教育出版社，2004 【教材分析】 统计是从数据上认识客观世界的科学，数据的质量是统计的生命，而统计数据的采集与整理的质量直接影响着统计数据的显示、描述和分析的效果。本章内容是统计描述、统计推断和统计分析等一系列活动内容的基础和前提。 【教学途径】 1、选取学生日常生活中比较熟悉而又典型的实务案例导入，从数据采集→数据整理，运用同一案例讲解， 让学生通过学习→操作领会本章学习要点。 2、精讲多练，通过形成性练习，提高学生实操技能。 3、运用的例题和练习尽量保持前后的一致性和延续性，堂上练习和作业尽量采用配套习题集。 第二章 〈统计数据的采集与整理〉课时分配表 章 节 课 题 课时 第二章第一节 统计数据的采集 统计调查（一） 2课时 第二章第一节 统计数据的采集 统计调查（二） 2课时 第二章第二节 统计数据的整理 统计整理（一） 2课时 第二章第二节 统计数据的整理 统计整理（二） 2课时 【课题】 统计调查（一） 【教材版本】 娄庆松.教育部规划教材中等职业学校财经类专业《统计原理》.高等教育出版社，2004 娄庆松.教育部规划教材辅助用书中等职业学校财经类专业《统计原理习题集》.高等教育出版社，2004 【教学目标】 知识目标：1、了解获取统计数据的不同渠道及统计调查的分类 ； 2.、掌握统计调查方式及不同调查方式各自的特点。 能力目标：.能够根据调查目的和客观现象特点，确定选择合适的统计调查方式方法； 【教学重点、难点】 教学重点：统计调查方式及不同调查方式各自的概念、特点及适用条件。 教学难点：统计调查方式方法的确定选择。 教学途径： 1． 从数据采集→数据整理，尽量结合运用同一实例讲解， 让学生通过学习对本章内容有一个整体的认识。 2．选取学生日常生活中比较熟悉而又典型的实例导入，以便学生能更快地获得感性认识进而上升为理论认识，以达成教学目标。 【教学媒体及教学方法】 制作PPT和使用配套习题集第二章 演示法、讲授法、讨论法、归纳法 【课时安排】 2课时（90分钟） 【教学过程】 一、 导入（5分钟） 通过上节课的学习，我们知道统计是从数据上认识客观世界的科学， 那么，要想通过数据去认识世界，应该从何入手呢？那就是要去有目的地去收集、采集数据。这就是我们要学习的“统计调查”了。 [设问]如果我们要对我们班同学的统计学考试成绩进行评析，我们第一步应该做什么呢？ 【学生思考回答】 [教师评析 “登分”]无论我们对考试成绩进行怎样的评析，首先要对同学的考试成绩进行登录，而“登分”便是我们要向大家介绍的“统计调查”了。 二、 新授课（70分钟） 统计调查（一） 统计调查概述 [演示]幻灯片演示统计数据的来源 1、统计数据的来源 （1）原始资料，来自直接的调查和科学实验——直接来源；如：直接登记 （2）次级材料，来自别人的调查和实验——间接来源（即二手资料）。如：上网查询 [讲解]统计作为一种从数量方面认识客观事物的科学方法，，其研究的基础是大量的统计数据，而这些大量的统计数据来源于两个方面：一是原始资料，来自直接的调查和科学实验，这是统计数据的直接来源；二是次级资料，来自别人的调查和试验，这是统计数据间接来源，也即二手资料。统计调查搜集的主要是原始资料。 2、统计调查的概念与任务 [演示]幻灯片演示统计调查的概念 统计调查的概念：统计调查是根据统计研究的目的和要求，采用科学的方法，有组织有计划地对调查对象采集统计资料的工作过程。 3、统计调查分类 [演示]幻灯片演示分类图 [讲解] 按调查对象 全面调查（如人口普查、工业普查） 是否全部包括 非全面调查（如重点调查、抽样调查） 统计调查 经常性调查（如定期统计报表） 按是否经常进行 一次性调查（如人口普查） 统计报表 按调查的组织形式 专门调查（包括普查、抽样调查、重点调查和典型调查） 二、统计调查方式 （一）专门调查 1、普查 [演示] 幻灯片演示普查的要点 [讲解] （1）普查的概念 普查是专门组织的一次性全面调查,主要用来收集某些不能够或不适宜用定期统计报表来收集的统计资料，以摸清重要的国情、国力，一般用来调查一定时点上的社会经济现象总量。 （2）特点 统一的标准时点如我国前四次人口普查的标准时点