组合逻辑电路设计公开课.pptVIP

 （说课稿）;一、教材分析; 本节是组合逻辑电路的重要组成部分，它在教材中起着承前起后的作用，既是对前面所学的逻辑电路图、真值表、逻辑函数表达式以及逻辑代数等知识的综合应用，又为后续编码器、译码器等中规模组合逻辑电路的学习奠定基础。通过本课的学习，让学生明确组合逻辑电路设计的思路与方法，体会到所学知识点相互之间的联系及在实际中的应用，因此占有非常重要的地位。;（二）教学目标;1、知识目标： （1）掌握组合逻辑电路的设计步骤 （2）理解组合逻辑电路的设计思路和方法 （3）使学生掌握用实验的方法去验证解题方法的正确性2、能力目标： 通过组合逻辑电路实例分析和实验，让学生掌握组合逻辑电路的设计方法，提高对小规模集成电路的应用能力；从而培养学生分析和解决实际问题的能力。;3、思想目标：（1）培养学生自信、勤奋、乐于动脑、严谨治学的学习态度和精神。（2）加强师生间的交流与互动，让学生在学习过程中有成功的欲望和获得知识后的喜悦。（3）在教学中，结合有关知识教育学生热爱本专业，使其具有较好的职业道德、团队精神和组织协调能力，培养创新意识。;（三）教学重点、难点 1、教学重点： 组合逻辑电路的设计思路和步骤 2、教学难点： （1）用逻辑变量之间的关系来分析实际问题 （2）学会用TTL小规模集成块来设计实际的电路;二、教学分析;（二）教学方法; （1）多媒体辅助教学法。通过课件设计使教学更直观、更生动。激发学生的学习兴趣，调动他们积极性，从而达到提高课堂教学效率的目的。 （2）启发式教学法。通过一个实例的引入，培养学生学会分析问题和解决问题的能力，达到举一反三的目的。 （3）演示实验法。通过演示实验激发学生的好奇心和求知欲;三、学法指导; 创建情境，导入新课 传授新知 应用举例 归纳小结 思考与练习 ;（一）创设情境，导入新课 以创建问题情景激发学生兴趣为导入新课的指导思想。具体是以举重比赛中1个主裁判和2个副裁判的判决为例，下面我们看这张表： ; 通过上述表格引导学生抽象出各逻辑变量间的关系（这是本节课的一个难点）。那么这个判决能否用逻辑关系来实现呢？ 实际上就是一个组合逻辑电路的设计问题。通过情景的创立，此时，已把学生带入师生互动探索传授新知的环节。;（二）传授新知 1、组合逻辑电路的设计步骤（本节课程重点） （1）逻辑状态赋值。 （2）根据事件的因果关系，列出输入和输出对应的真值表。 （3）按真值表写出逻辑表达式。 （4）将逻辑表达式化简变换成合理的逻辑表达式。 （5）根据化简或变换后合理的逻辑表达式，画出逻辑电路图;2、应用举例 （通过实例要求学生学会用TTL小规模集成块来设计实际的电路，这是本节课的另一个难点。） 举例：举重比赛有三个裁判。一个主裁判A，两个副裁判B、C。杠铃举起的裁决，由每个裁判按一下自己面前的按钮来决定。只有两个以上裁判(其中要求必有主裁判)判明成功时，表明“成功”的灯才亮。设计这个逻辑电路？ （1）列出真值表 根据以上实际问题，设L为指示灯，1表示灯亮，0表示灯不亮，A为主裁判，B、C为副裁判，则可列出真值表：（在列真值表时进行类比迁移，对照学习。） ; ;（2）写出逻??表达式 根据真值表写出逻辑表达式：（3）化简逻辑表达式：;（4）画出逻辑电路图  由化简后的逻辑表达式画出逻辑图：;3、仿真实验，巩固新知 MultiSIM仿真。 通过MultiSIM仿真实验验证所设计的逻辑电路的正确性。同时调动学生学习的积极性，激发学生的学习兴趣。;4、演示实验，拓展新知 在课堂上用74LS00芯片演示举重裁判判决电路及其效果。目的是让学生学会使用74LS00芯片进行简单的逻辑电路的设计。; 5、归纳小结  设计一个问题：通过本节课的学习，问学生掌握了哪些知识？ 简要叙述本节课的重点，即组合逻辑的设计步骤，注意各逻辑变量之间的关系要分析清楚。;6、课后练习，强化新知思考题：请你设计一个表决器电路：把实例中“其中要求必有主裁判”这个条件去掉，三个裁判中只要有两人或两人以上同意，就算判明成功。;谢 谢！