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简析如何提高语文课堂教学有效性【摘要】新课程改革要求，九年义务教育阶段的语文课堂，必须面向全体学生，全面地提高学生的语文素养，使学生具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力，口语交际能力。语文课堂教学是全面提高学生语文素养的主阵地之一，提高语文课堂教学的有效性正是全面提高学生语文素养的主要途径 【关键词】提高 语文课堂教学 有效性 随着语文课程改革的进一步深化，对学生学习效果的考查范围也更全面、更广泛。学生在有限的时间内要积累的知识、要掌握的技能越来越多，要培养的素养也越来越高。对于学生来说，学校的语文课堂教学是培养学生的各种语文能力，提高语文素养的主要阵地。现如今，绝大多数的学校已将学生的一天的时间按课程要求进行了有效的分割，每个学科需要掌握的知识、技能，要达到的培养目标，绝大多数都要在课堂上完成，那么，如何提高语文课堂教学的有效性，就成为语文教师在课堂上亟待解决的问题。对此，根据我县推广的有效课堂教学模式，以及我在语文课堂教学中的实践结果，我认为可以从以下四个方面去做： 一、激发学生学习的内驱力 学习，只有学习者内部产生学习的需要，才会对学习产生巨大的驱动力。学习动机是推动学生学习的主观动力，学生有强烈的学习动机就会产生迫切的需要，就能积极主动的去学习，实现”要我学”到”我要学”的转变。所以，要激发学生的学习驱动力，就要激发学生的学习动机。我国古代的大教育家孔子曾说”不愤不启，不悱不发。”说的就是这个道理。一个人，不到他想弄清楚问题而弄不明白的时候，不去开导他：不到他想说而又不知道怎么说的时候，不去启发他。这强调的就是学习动机的重要性。学生对学习，只有自身内部产生驱动力，才能克服一切困难，持之以恒地去学习，才能在学习的过程中克服一切干扰为某个目标去奋斗，他的学习效果才会显著。而学生学习的驱动力，一部分是学生的天性使然，另一部分则需要教师去激发，我在语文课堂教学中常用以下几种方法来激发学生的学习驱动力 1、搭建一个平台，让学生闪亮登场 一个人，要展现自己的才华，需要借助一个舞台。而学生展露才华的舞台需要教师来搭建。我在语文课堂教学中，常在导入新课的时候，为学生设计一个闪亮登场的平台，以展现学生的风采。如教学朱自清的散文《春》时，我先让学生描绘春天的一景物，有的学生用了”姹紫嫣红”、”百花齐放”等词来描写春花；有的用”鸟语花香”、”莺歌燕舞”等优美的词汇来描绘美丽的春景；有的用”嫩绿、柔软”等词来写春草；还有学生引用”草色遥看近却无”来写春草。然后我再让学生去读朱自清的散文《春》，对比《春》中对春天的各种景物的描写，说说自己的描写的春景与朱自清的描写各有什么优点，自己还应该向朱自清学习哪一点。有的学生说：”我描写春花时用词比朱自清的华丽，春天是万紫千红的季节，当然要用词华丽，但朱自清在描写春花时运用多种修辞手法，这是我应该向他学习的”；有的说：”我描写春草时也抓住了’嫩绿、柔软’的特点，但朱自清在写春草时加入了人的活动，把春草写活了，这是我最需要向他学习的地方”。这样一写一读一比，既调动了学生的积极性，增强了学生的自信心，又学习了课文内容和写景的方法，激发了学生学习的热情，让学生能闪亮的走进课堂学习中。孔子曾说”知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”我认为，在语文课堂教学中，教师精心为学生搭建一闪亮登场的平台，让学生愉快地走进课文，愉快地学习，课堂教学会收到意想不到的实效 2、加强语文实践活动，以需要触动学习动力 语文是实践性很强的课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。小到与同学交流，大到以后写公文、做企划、做分析、做报告等，无一不与语文有关。所以我在语文课上，常联系生活实际，加强语文实践活动。看到有同学经常乱扔垃圾，针对这种现象让学生写一写提示语；看到班里的树正气之风不强，让学生议一议原因；平时看到的新鲜事，听到的新闻，给同学们报道报道。让语文融入学习，融入生活，使学生强烈地感受到学习语文是生活、工作的需要，让学生明确学好语文，今后的学习、生活会更好。用现实生活的实际需要，来触动学生学习语文的动力，以此来提高课堂教学的效率 3、重视课文的熏陶感染作用，以情调动学习动力 语文课的教学，不仅要全面提高学生的语文素养，更多的还肩负着对学生的人生观，价值观的培养。语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应又往往是多元的。因此，应该重视语文课文思想的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向。如《散步》一文，叙述的是一家四口祖孙三代散步的一件小事，但表现的是一个重大的主题：中华民族尊老爱幼的传统美德在新的时代得到发扬光大。这一点也正是我们要培养学生的语文素养之一。特别是在新时代，我们更应该崇尚这一美德，因而在课堂教学中要把这一主题感染到学生具体的生活中