转型高校应用型外语人才培养方案改革探究.pdfVIP

教改探索 ◎ 转型高校应用型外语人才培养方案改革探究 张 琳 (洛阳理工学院 外国语学院，河南 洛阳 471023) 摘 要：在部分高校转型为应用技术型本科高校的背景下，传统的外语人才培养方案亟待调整，其关键一环是课程设 置的改革。应用型外语人才培养方案的制定要始终以市场的需要和社会的需求为导向而进行不断调整，唯有如此方能取得 实效。 关键词 ：应用：外语人才；培养方案改革 自2015年河南省政府启动 示“范性应用技术类 高校成功获批为 “示范校”。该项计划的重要 目的 型本科院校建设计划”以来，洛阳理工学院等 10所 是建立深化高等教育综合改革的试验区：建设普通 收稿 日期：2016-07-07 基金项 目：河南省科技厅2015年度软科学研究项 目 “高校转型发展时期中的应用型大学创新教育发 展研究” (编号：152400410540)：河南省教育厅 2015年度教师教育课程改革研究项 目 “河南省幼儿园双 语教师现状及与职业发展研究”(编号：2015-JSJYYB一126) 作者简介：张琳 (1978- )，女，洛阳理工学院外国语学院讲师，硕士，研究方向为应用语言学。 好地掌握了理论知识。期末考试成绩分布如下图所 四、结论 示，两个班的成绩在 70～8o分、80～90分之间的数 对于知识点繁多、知识抽象的工程图学课程， 据段居多，占总数的65％。综上所述，复合这种混 专门设计的现代混合式教学方案：教师引导学生登 合式教学方式 具有便携性和移动性的特点，极大 录MOOC平台学习名师讲课；制作具有本校特色 地满足了学生在课前随时随地进行 自主学习的需 的SPOC：翻转课堂式的课堂知识内化过程与课前 求，很好地填补了课堂教学的空白，提高了学生的 理论知识学习的有机融合，有利于学生对工程图学 积极性，培养了学生的自学能力，加强了知识的应 课程的学习。通过对学校2015级两个班学生进行 用和内化。 工程图学课程的现代混合式教学实施方案的初步实 验，证明在学校、教师、学生等三方的努力协作下， 采用现代混合式教学方法能够培养学生的自主学 2O 习、协作学习方式，能够使学生熟练掌握制图的基 本知识，并能应用知识绘制和阅读工程图样，达到 15 教、学和用的全方位提高，促进教育信息化体系的 O 建成。 尊 参考文献： [1]钟晓流 ，宋述强 ，焦丽珍．信息化环境中基于翻转 n 课堂理念的教学设计研究[J]．开放教育研究，2013， 50 6O 7O 8o 期末成绩 (1)． 成绩分布图 责编：黎 明 13O ◎教改探索 地方本科学校转型发展为 “应用技术大学”示范区； 教育培养的学术型或科研型人才的目标，也不同于 打造高层次技术、管理人才培养的重要基地；优化 中等职业技术教育培养的技能型或操作型人才的目 先进技术创新、转移与服务的重要基地，提供产教 标，而是具有 自己鲜明特色的培养 目标。 融合、校企合作的重要平台；进一步增强高等院校