论陶行知教育思想在幼儿音乐教育中的运用.pdfVIP

瞪 ! 论 陶行知教 育思想在 幼儿音乐教 育 中的运用 邵梦婷 (昆山市高新区前进幼儿园，江苏 昆山 215300) 摘 要 ：实践证 明，幼儿时期是人一生中最容易接受教育的时期，在这一阶段实施 的任何教育，都将对其未来的学习、发展产 生深远的影响。陶行知老先生几大著名的教育理论不仅富有创造性，而且包含教育 内容、方法、目的等多方面知识 ．这对深化幼儿 音乐教育。启蒙幼儿音乐智慧，全面挖掘幼儿的各方面潜能，协调发展幼儿综合能力等都大有助益。因此 ，应当大胆开发幼儿音乐 教育。积极将陶行知老先生的教育思想融入幼儿音乐教育活动 中，构建富有特色且充满创造性的幼儿音乐教育体系，从而促进幼 儿全 面而和谐地发展。 关键词 ：陶行知教育思想 幼儿教育 音乐教育 在幼儿教育中，音乐教育是极其重要的组成 内容之一，对 感动人心的特质 ，在富含 “生活化”意味的音乐教学活动 中．鼓 启蒙幼儿音乐智慧，培养幼儿的鉴赏能力、审美能力等都有不 励幼儿通过音乐学习学会倾听，学会表达 ，用美妙的音乐拨动 可替代的作用。近几年，随着幼儿音乐教育教学改革的不断推 幼JL,6里最柔软的那根弦，唤起人性中最原始的关于美的想 进。幼儿音乐教育不再以传统音乐技法教学为主，转而注重挖 象，从而培养幼儿对音乐、对艺术的审美能力。比如音乐教师可 掘幼儿在音乐、语言、舞蹈、美术等多方面的潜能，这一转变与 以在清晨幼儿入园之时，播放一段轻柔、舒缓的音乐．让幼儿一 陶行知老先生 的教育思想和理念不谋而合 。陶行知老先生是 进校 园就立刻感受到音乐带来 的美好体验 ；在幼儿玩积木时， 我国近代教育史上伟大的教育思想家和教育改革实践家，在 用悦耳动听的钢琴 曲进行伴奏。让他们边玩边倾听美妙的音 他 的一生 中提 出了许多富有创造性的先进教育理论 ，对我国 乐；在玩过家家的时候 ，也配有灵动的童谣在耳旁响起……乃 教育尤其是青少年及儿童教育产生了巨大的影响，熏陶了一 至幼儿一 Et活动中的各个环节 ，教师都可以尝试用美妙 的轻音 代又一代人。虽然陶行知不是一位专业的音乐教育者 ，但在幼 乐引领 ，久而久之 ，幼儿就会熟悉这样充满生活化 的音乐教育． 儿音乐教育中。陶行知老先生的很多先进教育理论、思想和观 这样他们的音乐倾听兴趣和学习兴趣将慢慢提升。 念同样适用，并传承至今 ，取得了令人惊喜的教学成效。 (二)挖掘多样音乐。释放幼儿的快乐情绪。 一 、 陶行知先生重要的教学理论和思想 陶行知还十分赞同 “以美育人代宗教 ”的思想 ，将此思想 陶行知老先生是我 国著名的教育家 ，他一生致力于教育 融人幼儿音乐教育中，通过 “美育”挖掘幼儿多方面的潜能。实 事业 的发展 ．提 出了许多教育思想，无论是从 “学生 自治”到 践证明，音乐在环境烘托、人 的心灵进化、美感培养及调节人 “平 民教育”，抑或是从 “创造 的儿童教育”到 “民主教育”等各 的心理情绪等多方面 ，具有突出功效 。对此 ，幼儿音乐教师应 方面 。都给人留下深刻的印象，都对现代的教育教学有深刻的 当结合 “美育”思想，努力挖掘多样化的音乐 。仔细分析和表现 指导和启发意义 。在陶行知的教育理论 中，德育是最核心的重 不同音乐作 品中的情感基调 ．并通过对音乐情感基调的区分 要内容之一 。其德育思想贯穿其整个教育理念 ，不仅内容博大 和音乐情绪差异的感知，诱导幼儿释放 出心中的快乐情绪 。通 精深 ．而且影响深远 。当前，在我 国提倡素质教育和和谐教育 过这样的熏陶，幼儿的情感体验、情感表达会逐步变得细腻、 的前提下 ，践行陶行知老先生 的德育思想，无疑有助于深化教 深刻。 师的教学思想 。提升教师全面发展 ，使教师在教学过程中切实 (三)积极调动感官 ，激发幼儿的创造欲望。 做到用 “德”和 “爱”关心和教育学生。同时，陶行知提 出 “生活 此外 ，教师