马克思主义文论经典完整课件.ppt

新 编马克思主义文艺学教程 文学院 SiNingDa 序论 中文专业要学习和掌握三大专业理论 马克思主义文论的魅力与价值 马克思主义文论是文学理论的一种形态 在当下对马克思、恩格斯进行学术意义上的解读是十分必要的 建设当代有中国特色的马克思主义文艺学体系，就必须实现三个转换：西方文论的中国化转换，中国古代文论的现代性转换，马克思主义文论的当代性转换 第一讲马克思主义文艺学的发生 1.1 历史条件 (1)19世纪的欧洲革命风云激荡,首先是资产阶级革命,然后是无产阶级革命;(2)19世纪初英国的“路德运动”,三四十年代英国的“宪章运动”，1831年和1834年的两次法国里昂起义，1844年的德国西里西亚织工暴动，1871年的巴黎公社革命；（3）无产阶级的文艺创作：宪章派诗歌，西里西亚织工之歌，国际歌；（4）19世纪文艺发展的总趋势；（5）19世纪的无产阶级革命使无产阶级的文艺创作大量涌现，这就为马克思主义文艺学的出现奠定了坚实的实践基础。 无产阶级革命 → 无产阶级的文艺创作 → 马克思主义文论 十九世纪欧洲文艺发展的脉络 资产阶级文艺从繁荣发展走向衰落蜕化，而无产阶级文艺则从产生到迅速发展。 资产阶级文艺总的特点：从反映现实走向逃避现实，从批判现实走向粉饰现实，从积极进取走向颓废倒退。 无产阶级文艺则显示出生机与活力，从产生到发展再到不断走向成熟。高尔基是无产阶级文学的第一个伟大的代表，他的《母亲》则标志着无产阶级文学的成熟。 1.2 主体条件 马克思、恩格斯良好的艺术素养是他们提出马克思主义文艺思想的必要条件 马克思:“深奥睿智”;恩格斯:“见多识广” 马克思 卡尔·马克思,1818—1883,犹太人,他的生父亨利希·马克思与岳父路德维希·冯·威斯特华伦在文艺方面对其产生了积极影响,大学的熏染,对文艺的兴趣,同时代的优秀作家的影响等因素造就了其艺术素养 弗·梅林《马克思传》 “卡尔·马克思终生都对路·冯·威斯特华伦怀着十分尊敬和感戴的心情。他称威斯特华伦为‘父亲般的亲爱的朋友’，并且向他执以‘子弟之爱’，而这不仅仅是因为威斯特华伦是他的岳父，威斯特华伦能够从头到尾背诵荷马诗史中的许多段，能够用德语和英语背诵莎士比亚的大部分剧作，在‘威斯特华伦家的老宅子’里，卡尔·马克思获得了他父母的家所不能给他而学校更不能给他的精神食粮。” 马克思关心文艺发展 在后来从事社会科学研究和革命斗争的过程中，仍然同所处时代的进步作家有着广泛的联系和直接的交往，如海涅、维尔特、敏娜·考茨基、哈克奈斯、空想社会主义的浪漫派作家乔治·桑等人，这就使他能时时地了解文艺动态、熟悉文艺，为马克思主义文艺思想的概括、总结打下了坚实基础。 恩格斯 弗里德里希·恩格斯,1820—1895,在文艺方面身受其母亲和外祖父的影响,后天的自学,对文艺的兴趣等因素造就了其艺术素养 列宁语 “不了解恩格斯的全部著作，就不了解马克思主义，就不能全面地阐述马克思主义。” 1.3 文化理论条件 一是古希腊、古罗马的文艺思想，尤其是柏拉图和亚里斯多德、贺拉斯和朗吉弩斯的诗论与美论 《理想国》、《文艺对话录》、《诗学》、《修辞学》、《诗艺》、《论崇高》，欧洲久远的文论思想传统对马克思主义文艺学思想产生了潜移默化的间接的影响 二是18、19世纪欧洲和德国的特殊时代文化氛围 马克思的文艺美学思想的积淀 马克思在中学时代，学习了拉丁语和希腊语，读了荷马、索福克勒斯、修昔底得斯、柏拉图、贺拉斯、西塞罗、塔西陀等人的著作，接受了古典主义文论思想之影响，同时，由于燕妮父亲的影响，也阅读了莎士比亚和浪漫主义作家的作品，大学时学习了文学史和艺术史的课程，研究了文克尔曼的《艺术史》、路登的《德意志人民史》、莱辛的《拉奥孔》、莱玛鲁斯的《论动物的艺术本能》以及黑格尔的《美学》等。 * 法国的启蒙主义和空想社会主义 ? 法国的启蒙主义者重视文艺的社会功用 ? 空想社会主义的三个发展时期：一是16—17c.的早期空想社会主义，托马斯·莫尔、康帕内拉和闵采尔是其代表人物；二是18c.的空想平均社会主义，摩莱里、马布利和巴贝夫是其代表人物；三是19c.初的批判的空想社会主义，圣西门、傅立叶和欧文是其代表人物 ? 空想社会主义者一方面如启蒙主义者那样十分看重文艺的作用，另一方面在批判资本主义和展望未来的基础上，认为资本主义社会不利于文艺的发展,这使马、恩能正确看待文艺走势，从而提出新的 文艺思想 * 英国的古典政治经济学 ? 代表人物：亚当·斯密和大卫·李嘉图 ? 关涉文艺的思想：提出了劳动决定价值的学说，重视劳动；论及商品生产对人们精神发展的影响，关注文艺；揭露了资本主义社会的物质生产