2017昆明一中高考研讨地理.pptxVIP

2017高考备考地理讲义;讲座提纲;一、考纲、考试说明的主要变化; 请考生在第42、43、44三道地理题中任选一题做答，如果多做，则按所做的第一题计分。并用2B铅笔在答题卡上把所选题目题号后的方框涂黑。;;;;纵向比较2011~2016年课标卷特点;考点的几点变化（以二卷为例）;横向比较2016年三套试卷;;第Ⅰ套卷;第Ⅰ套卷;;第Ⅰ套卷;选材：所选材料公平真实，呈现简洁有效，一般有文字、数据、图像、图表或图文组合形式。 设问：题干围绕一个中心事物（概念、图像、事件、故事‥‥‥）来展开，一组材料托带多个问题，即串题。 问题设计与信息材料都有必然联系，选择题的题干和每个选项连接起来都是完整的句子；选项和题干的关系保持一致，内容都是同一范畴，四个选项处在同一水平级上。　　 3）选项的设计围绕同一个问题的不同认知或思维的不同结果设计，都有强干扰项，干扰项有效，反映出了考生的典型错误。 4）各选项的结构、长度大体一致。正确选项分布均匀，随机排列。　　;⑴图表数量大幅减少，无图题大幅增多。 ⑵复合等高线、经纬线的区域图为主。2016年三套卷，6道综合题，均以区域图为载体，其中3道复合等高线、经纬线。 ⑶示意图逐渐成为主流。自然地理中，取材于专业文献、论文的示意图，如河床断面图、磷累计图、贝壳堤图等，成为主流。 ⑷统计图地位稳固，不可或缺，但趋于简化，复杂的数据、变化解读减少。 ⑸单一功能图弱化。如光照图、天气系统图、单纯的等值线图、简易的景观图等，因联系的考点少，可供考查的能力少，有所舍弃。 选择题以示意图、统计图为主，承载事物分布、变化，考查考生对原理、规律及图示信息的提取、解读。;能力的考查;;;;;;;;　;第Ⅰ套卷 必考题 37题;对“描述与阐释，论证与探讨” 的考查，有规律可循： ⑴描述——描述地理事物特点及其分布等。 如气候特征（温度高低及时间分布、水分条件）、地形特征（走向、高差）、水文特征（汛期、径流变化）、地理事物分布及变化等 ⑵阐释——比较说明地理事物的差异、优缺点等。 如对气候特征的比较说明、对河流不同河段水文特征的比较说明、对不同资源特征的比较说明。 ⑶论证——论述并证明地理事物的优劣势、独特性、影响等。 论证类题目考查的主要目的是考查考生能否有理（地理原理）有据（所学知识、试题信息）、有因有果、全面完整分析问题的能力。 ⑷探讨——可能的影响、可行的措施、可能的目的、可能的方向、可能的原因等。 试题对探讨类问题的考查，具有开放性，多对应于事物的未来发展。主要目的是考查考生结合现有材料、对地理事物的发展变化、可能成因、可能影响等进行合理、科学推测的能力。 ;命题立意发生了变化;地理学科核心素养;;考查地理核心素养：区域认知、综合思维、人地协调、地理实践力 考查形式：实际联系理论； 学习方法：理论联系实际、实际联系理论 阅读、思考、联系、体验、延展； 学科内、学科间、学科与现实、学科与学生生活实践的联系 ;1、立意上由能力向素养转变。在能力上对“获取和解读信息、调动和运用知识”的考查遍及全卷；“描述与阐释事物、论证和探讨问题”在非选择题中重点考查。加强人地观 2、选材：真实案例，呈现简洁，图文组合。 设问：串题。 赋分：基本不变 答案：注重表达能力，规避模板 3、突出区域性和综合性（定位，区域特征与人类活动的关系） 4、基础为主（概念，原理和规律的理解和迁移），考点分散 ;考点的几点变化（以11~16年二卷为例）;二、高频考点及热点问题;三、高效增分的教学方法;明确目标：知识（落实在地图或教材或教辅上） 能力（四项基本能力） 情感、态度、价值观 生活化的地理情境：素材来源于即时的生活、 生产实践 设计问题：问题串、链 解决问题: 示弱；互动；鼓励学生提出多种方法， 培养发散 思维;二轮复习总体规划;（解题技巧与答题规范贯彻始终） 专题一：自然地理原理与规律（2周14节课） 1.地球运动规律　　　2.大气运动规律 3.水的运动规律　　　4.地表形态的变化规律 5.地理环境的整体性与差异性;专题四：选修地理（2周14节课） 1.旅游地理 2.自然灾害与防治 3.环境保护;专题五：地理基本技能（图表） （2周14节课） 1.等值线图、地形图、剖面图 2.光照图 3.地理过程示意图 4.地理事物分布图、区域图 5.地理坐标图、统计图 6.地理关联图 7.地理表格;上课; 没有“模板”是不行的，它其实就是基础和主干知识，但现在它不再是直接的答案，而是解题的一个工具