对马经典教学建议.docVIP

对马克思主义经典原著教学的若干建议 李朝飞 马克思主义中国话化专业 112011332002252 “马克思主义经典著作选读”是文科类硕士生的基础课程和公共课。开设马克思主义理论课程是全面贯彻社会主义方向的重要组成部分，要帮助研究解决好研究生根本的政治方向和政治原则问题，树立马克思主义的世界观，并用以观察社会问题，分析社会思潮以及指导科学研究。马克思主义经典原著是传播马克思主义的载体，是马克思主义大众化发展的重要支撑，不但是马克思主义理论学科研究生教学中的基础课程，同时又是马克思主义理论学科教学的重点和难点。学习马克思主义经典著作，一方面可以让我们接近马克思主义经典作家，去了解大师们的思想，从而对马克思主义有更加深邃的影响；另一方面，可以积极有效地推动马克思主义的大众化。在教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》中，“马克思主义经典著作选读”被列为思想政治教育专业教师教育类大学生的主要课程之一。但在教学实践过程中，绝大多数学生都感到该课程晦涩难懂、枯燥乏味；很多教师也感觉到上好这门课很不容易，很难找到一个科学合理高效的教学方法。为此，我本人作为学生就自身上课学习的感悟来谈一下本人的一些不成熟的建议： 一、强化师生观念，加强“马克思主义经典著作选读”课程教学的重要性认知 针对目前学习马克思主义经典著作中存在的一些问题，诸如，师生对学习马克思主义经典著作认识不够，不够重视，没有看到学习马克思主义经典著作的重大意义。当前，国际共产主义运动走向低潮，马克思主义过时论、共产主义失败论在一定范围内相当嚣张，人们对于马克思主义的信仰，对于共产主义的信念，对于我国改革开放和现代化建设的信心，对于共产党的信任等方面都存在着不同程度的问题。这些问题的存在不利于马克思主义经典著作的教学，严重影响了马克思主义经典著作教学的效果。我们在马克思主义经典著作教学过程中，一定要强化师生们的观念和意识，提升他们的思想政治素质，坚定他们的共产主义信仰。通过对马克思主义的本源——马克思主义经典著作的学习，能够使学生在深刻领会马克思主义精神实质的同时，准确把握社会发展的一般规律，了解和掌握国际共产主义运动的历史进程和发展趋势，进而不断提高他们的思想政治素质，坚定他们的共产主义理想信念。强化马克思主义的信仰和观念，思想上重视，行为上实践。 二、突出课程地位，正确认识马克思主义原著与原理之间的关系 掌握马克思主义，最重要的就是掌握它的精神实质，运用它的基本原理和立场、观点、方法观察分析问题。系统学习和了解马克思主义经典著作，可以进一步深化对马克思主义基本原理的理解，把握马克思主义的源和流。恩格斯说：“我请您根据原著来研究这个理论，而不要根据第二手的材料来进行研究——这的确要容易得多”。在教学过程中，突出“马克思主义经典著作选读”这门课程的中心地位。通过学习原著，掌握马克思主义的基本原理，用马克思主义的基本原理指导我们分析问题并解决问题，学会用马克思主义的立场、观点和方法分析问题，从而自觉地坚持党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验，有效地防止“左”和右的错误倾向。坚持“马克思主义经典著作选读”课程在思想政治教育专业课程体系中的指导地位，是保证我们党的先进性，保证马克思主义大众化和中国化的重要根本举措。 三、提升教师综合素质，不断提高主讲教师的教育教学水平 “马克思主义经典著作选读”课理论抽象、内容深奥、背景知识复杂、时代跨度大，要讲好这样的课，对主讲教师的理论功底、教学水平、教学方法都提出了很高的要求。不但要求教师具有深厚的马克思主义理论功底，对著作写作的历史背景、理论渊源有很深的了解，对经典著作的内容能融会贯通，对马克思主义学科的研究前沿能准确把握，更要求教师能联系实际以生动的语言，将原著的内容深入浅出地表达出来，这样才能取得很好的教学效果。另外，在工作实践中，如果条件允许，可以根据马克思主义理论体系的不同内容以及主讲教师研究方向和研究重点的不同，由不同的教师以专题的形式，分别对马克思主义哲学、马克思主义政治学及科学社会主义的原著进行讲解。“马克思主义经典著作选读”课教师自身应该不断提升自己的专业课水平和道德素质，以身作则，坚定自己的马克思主义信仰。 四、理论联系实际，科学选择教与学的内容，增强课堂教学的趣味 马克思主义经典著作的内容十分丰富，在课堂上要对每一篇著作都深入学习与研究是不可能的，因此，对“马克思主义经典著作选读”的学习必须有所侧重。邓小平同志说过“学马列要精要管用”，课堂教学应该选择代表马克思主义精髓、精神实质、意义深远的著作。坚持理论联系实际的原则，选择与当代社会实践需要紧密联系，能够知道当前社会实践，并能解决当前社会实践所出现的新问题的著作。掌握这些在马克思主义理论体系中最具代表性的作品，是完成课程教学目标的重要前提。课堂