2017年高考语文一轮复习古诗文阅读文言虚词.ppt

5.拓展延伸 (2015·山东卷)阅读下面的文言文（见本节），完成题目。 1.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是(　)(3分) 解析 A项，“则”：都表示顺接，可译为那么、就。B项，“为”：前者介词，替；后者动词，给予。C项，“之”：前者助词，的；后者定语后置的标志。D项，“乃”：前者副词，表强调，才；后者副词，于是、就。答案：A 解析/显隐 2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是(　　) 解析 A项，“以”：都可译为“因为”，连词。B项，“于”：前者介词，在；后者介词，比。C项，“而”：前者表因果，“所以”；后者表转折，“却”。D项，“其”：前者代词，代“他们(敌人)”；后者增强疑问语气，可译为“难道”。答案：A 解析/显隐 第*页 2017版高三一轮语文教学实用课件 结束放映 返回目录 第*页 2017版高三一轮语文教学实用课件 结束放映 返回目录 第*页 2017版高三一轮语文教学实用课件 结束放映 返回目录 第*页 2017版高三一轮语文教学实用课件 结束放映 返回目录 第*页 2017版高三一轮语文教学实用课件 结束放映 返回目录 第*页 2017版高三一轮语文教学实用课件 结束放映 返回目录 第*页 2017版高三一轮语文教学实用课件 结束放映 返回目录 第*页 2017版高三一轮语文教学实用课件 结束放映 返回目录 文言虚词 1.课前素养积累 2. 考点阐释 3.考点精讲 4. 规律方法 5. 拓展提升 第二部分 古代诗文阅读 专题一　文言文阅读 1.课前素养积累 濡染书卷气，培育我正义 胸中存浩然，振作我精神 病 牛 宋·李纲 耕犁千亩实千箱， 力尽筋疲谁复伤？ 但得众生皆得饱， 不辞羸病卧残阳。 请看注释 ①实：充实。千箱：许许多多官府的粮仓。 ②伤：可怜，同情。 ③不辞：不推辞。羸（léi）病：瘦弱多病。残阳：快要下山的太阳。 2.考点阐释 常见的18个文言虚词：而、何、乎、乃．其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 该考点的命题特点是： 1.从出题特点看，去年考过今年尽量回避。版本的不同，致使各个学校原则上可以选用不同的版本，无法再像过去一样多用课文内的例句加选文中的例句；而且，现在的考查也更重视能力的考查，所以导致了这个现象。 2.从答题的角度来看，多选择一些虚词用法没有争议的例句作为题目，区分度相对高一些。 3.从考查形式来看，主要有两种形式：选择题（意义和用法）、文言文翻译。 3.考点精讲 (2015·天津卷)阅读下面的文言文（原文见本节），完成题目。 　　 解析 答案 A项，两个“之”都是结构助词，取消句子独立性。B项，两个“而”都是连词，前者表转折，却、可是；后者表修饰关系。C项，两个“为”都是介词，给、替。D项，两个“于”都是介词，在。 B 4.规律方法 文言虚词题　6大推断法 相对文言实词来说，文言虚词的意义一般都不很实在，它在句中往往侧重于语法功能，因此高考对文言虚词的考查，侧重于比较其在具体语境中的意义和用法。对此该如何辨析呢？现介绍六种常用的方法。 有些虚词是构成特殊文言句式的标志词，其用法是固定的。如能记住教材中出现的一些有代表性的特殊文言句式，可帮助快速答题。如用“者”“也”“乃”“为”表判断，用“见”“于”“为”“为所”表被动，用“之”“是”表宾语前置。例如：“此非孟德之困于周郎者乎”和“何陋之有”。同时，还要识记一些含有虚词的固定格式，如：“无以”意为“没有用来……的”，“其……之谓也(乎)”根据情况可译为“大概(恐怕、难道)说的是……吧(吗)”。 推断法一——标志识别法 1．阅读下面的文言文，完成文后题目。 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈。其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其知弗若欤？曰：非然也。 下列各句中加点虚词的意义和用法相同的一项是(　　) A 答 案 解 析 即时小练 解析：A都是判断句，所以两个“也”字的意义和用法相同，都是判断句的标志。B都是代词，第一个“其”意思是“其中的”，第二个“其”意思是“他的”。C“惟弈秋之为听”是宾语前置句，是助词,宾语前置句的标志，没有意义；第二个“之”代词，他。D都是连词，第一个“而”表承接关系，第二个“而”表并列关系。 一些虚词在句中的位置不同，那么它所起的作用也就不同。如“其”，在句首一般作代词，如“今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也”(《鸿门宴》)；在句首还常作语气副词(表反问或揣测)，如“其(表揣测语气)皆出于此乎”(《师说》)。在句中动词后一般是代词，如“秦王恐其(代蔺相如)破璧”(《廉颇蔺相如列传》)