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写在教代会前的话——塑造齐一课程文化、完善学校课程制度 2007-05-21　10:44:58 大中小 学校的发展，特色的形成一定程度是通过一所学校的课程得以显现的。 课程是学校有意识有目的育人活动。它包括有教材、有大纲的基础型课程，也包括需要立足学校特色、社会需求、学生发展需求而自主开发设计的课程。 课程的理念是什么？特色课程是什么？课程如何实施？课程如何管理？这些命题是学校内涵发展的一个重要方面。而学校课程的背后是什么？是学校的办学理念与追求，是学校文化的内涵与表现，是学校管理与教师队伍的素养与水平。如果说齐一在将来发展要求得更高层面的进展，那就需要有更稳定的课程质量，更具特色的课程发展，更积极的、强调合作与资源共享的的团队教研文化。 最近一直忙于应对招生，前来咨询的家长往往要问的第一个问题就是学校有什么特色？有什么特色课程？一样的课程实施之下，又有怎样不同于他人另有优势的做法。为什么相同的课程之下家长却依然热衷于选择不同的学校？学校的吸引力何在？学校与学校各不相同课程文化、各具特色的课程内容、各不相同的课程质量形成了不同的差异。这种差异下的学校个性，学校文化的个性成为办学的生命力。 下面转载齐一家长的博客上的一段话： 对门小女孩还在上幼儿园中班，但是她的爹妈很早就相当关切孩子的升学问题，问了几次关于好好所在的齐一小学的情况。昨天，刚要出门，又给小妈妈截住问了不少问题。作为“过来人”，非常能够理解爹妈们焦急的心情，同时又觉得就像当初我们一样，对入学的 “关注”存在一些偏移。一时兴起，觉得很有必要还原那段对话。 问：你们家孩子当初是地段生还是特招生，我们这里算不算齐一的招生范围？ 答：前年和去年，我们这里都划进齐一的，但是再前一年，楼上5楼的孩子就没有划进。这可能是教育局根据地段的适龄儿童的数量每年都会有个微调的。至于，你上次问的是不是要孩子与父母的户口或者产证都需要这里，我也不太清楚。 问：那你觉得与杨浦、双语、打一相比，齐一怎样？ 答：我个人觉得，齐一很适合我的孩子。离家近，接送方便，最主要的是这里的一些教育理念和学校风格很合孩子以及我们的胃口。具体说，这里没有大量的抄、默、背的作业，至少没有让孩子对学习失去兴趣，没有花大把的时间在反复操练上，孩子相对来说有时间用在他喜欢的事情上，比如阅读什么的。可能，与那些反复操练的孩子相比，我的孩子考分会低一些，但我觉得差距不会大。我们觉得就目前而言，没不要为那一、两分，去牺牲孩子的学习兴趣。（还有，一些话，怕邻居觉得我们自我感觉过于良好，没有说。好妈一直不很看重孩子的分数，她的观点是，单纯为了成绩还不容易，考前抓一个月，一定没问题的。尽管嘴上说可能会有差距，但是老周一直不以为然。就拿那次天文七巧比赛来说，初赛、复赛好好都是区里的第二名，那次不是也有不少名校的孩子，没见齐一的学生比他们差吗？当然，这些大话也只能在自家随便说说） 问：不少学校都有学校的特色，齐一的特长是什么呢？ 答：这个问题，我大嫂也问过我，问齐一的特色是哪门课程。我觉得，齐一的特色不在于哪一门课程，这里有很独特的教学理念，比如说拓展、探究、分层、选择教育的理念。具体的说，老师会在课堂上从课本做相应的延伸，丰富孩子的知识面，引导孩子们自己去研究。比如说，老师在英语课上会根据教材教孩子们“London”的读音、拼写方法，还会告诉他们伦敦的标志是大笨钟，可能由此引发