2017届一轮复习文言虚词.ppt

第*页 2017版高三一轮语文教学实用课件 文言虚词 第二部分 古代诗文阅读 专题一　文言文阅读 濡染书卷气，培育我正义 胸中存浩然，振作我精神 病 牛 宋·李纲 耕犁千亩实千箱， 力尽筋疲谁复伤？ 但得众生皆得饱， 不辞羸病卧残阳。 请看注释 ①实：充实。千箱：许许多多官府的粮仓。 ②伤：可怜，同情。 ③不辞：不推辞。羸（léi）病：瘦弱多病。残阳：快要下山的太阳。 常见的18个文言虚词：而、何、乎、乃．其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 该考点的命题特点是： 1.从出题特点看，去年考过今年尽量回避。版本的不同，致使各个学校原则上可以选用不同的版本，无法再像过去一样多用课文内的例句加选文中的例句；而且，现在的考查也更重视能力的考查，所以导致了这个现象。 2.从答题的角度来看，多选择一些虚词用法没有争议的例句作为题目，区分度相对高一些。 3.从考查形式来看，主要有两种形式：选择题（意义和用法）、文言文翻译。 (2015·天津卷)阅读下面的文言文（原文见本节），完成题目。 　　 解析 答案 A项，两个“之”都是结构助词，取消句子独立性。B项，两个“而”都是连词，前者表转折，却、可是；后者表修饰关系。C项，两个“为”都是介词，给、替。D项，两个“于”都是介词，在。 B 有些虚词是构成特殊文言句式的标志词，其用法是固定的。如能记住教材中出现的一些有代表性的特殊文言句式，可帮助快速答题。如用“者”“也”“乃”“为”表判断，用“见”“于”“为”“为所”表被动，用“之”“是”表宾语前置。例如：“此非孟德之困于周郎者乎”和“何陋之有”。同时，还要识记一些含有虚词的固定格式，如：“无以”意为“没有用来……的”，“其……之谓也(乎)”根据情况可译为“大概(恐怕、难道)说的是……吧(吗)”。 推断法一——标志识别法 1．阅读下面的文言文，完成文后题目。 弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈。其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其知弗若欤？曰：非然也。 下列各句中加点虚词的意义和用法相同的一项是(　　) A 答 案 解 析 即时小练 解析：A都是判断句，所以两个“也”字的意义和用法相同，都是判断句的标志。B都是代词，第一个“其”意思是“其中的”，第二个“其”意思是“他的”。C“惟弈秋之为听”是宾语前置句，是助词,宾语前置句的标志，没有意义；第二个“之”代词，他。D都是连词，第一个“而”表承接关系，第二个“而”表并列关系。 一些虚词在句中的位置不同，那么它所起的作用也就不同。如“其”，在句首一般作代词，如“今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也”(《鸿门宴》)；在句首还常作语气副词(表反问或揣测)，如“其(表揣测语气)皆出于此乎”(《师说》)。在句中动词后一般是代词，如“秦王恐其(代蔺相如)破璧”(《廉颇蔺相如列传》)。 在名(代)词后一般是语气副词(表商量、期望、祈使语气)，如“吾其(语气副词，还是)还也”(《烛之武退秦师》)。再如“也”，在句末一般表示陈述、疑问、感叹等语气，如“身死人手，为天下笑者，何也(表疑问语气)”(《过秦论》)。在句中一般用于主谓之间，起舒缓语气的作用，如“野马也(表停顿，舒缓语气)，尘埃也，生物之以息相吹也”(《逍遥游》)。 推断法二——句位分析法 阅读下面的文言文，完成文后题目。 南康直节堂记 [宋]苏辙 南康太守听事之东，有堂曰“直节”，朝请大夫徐君望圣之所作也。庭有八杉，长短巨细若一，直如引绳，高三寻，而后枝叶附之。岌然如揭太常之旗，如建承露之茎；凛然如公卿大夫高冠长剑立于王廷，有不可犯之色。堂始为军六曹吏所居，杉之阴，府史之所蹲伏，而簿书之所填委，莫知贵也。君见而怜之，作堂而以“直节”命焉。 夫物之生，未有不直者也。不幸而风雨挠之，岩石轧之，然后委曲随物，不能自保。虽竹箭之良，松柏之坚，皆不免于此。惟杉能遂其性，不扶而直，其生能傲冰雪，而死能利栋宇者，与竹柏同，而以直过之。求之于人，盖所谓不待文王而兴者耶？ 下列各句中加点虚词的意义和用法相同的一项是(　　) D 答 案 解 析 即时小练 解析：A两个“之”都是结构助词，取消句子独立性。B两个“而”都是连词，前者表转折，却、可是；后者表修饰关系。C两个“为”都是介词，给、替。D两个“于”都是介词，在。 根据句子的大意推断文言虚词在文中的意义和用法。如“积土成山，风雨兴焉”(《劝学》)句子的大意是“堆积土石成为高山，风雨(就会)在这里兴起”，由此确定“焉”是兼词“于之”“于此”，“兴焉”即“在这里兴起”。又如2014年浙江卷中的“君于贻孙言旧故之分”一句，根据句意“欧阳君对我说过亲