2017传记阅读之技巧汇编.ppt

1．(赏析传记表达技巧之细节描写题)文章开篇写了贝多芬去世时天气的恶劣和“陌生的手替他阖上了眼睛”这一细节，有何作用？请分别说明。 答：_______________________________________ 答案　①描写贝多芬去世时天气恶劣，象征贝多芬一生遭受的苦难(或：渲染沉痛悲伤的氛围)；②暗示贝多芬不认识的人也对他无比崇敬，表现贝多芬的伟大。 2．(赏析传记表达技巧之引用题)这篇评传中，作者多处引用贝多芬书信中的原话和他人的评语，简要分析这样引用的作用。 答：______________________________________ 答案　①引用传主的原话，直接展示传主的精神，增强了感染力，也为作者的评述提供了依据；②引用他人的话，使文章对人物的评述更加全面、客观、真实可信，也能从侧面塑造传主的性格；③二者与作者的评述相结合，有助于读者全面而深刻地了解传主的精神和影响(提升了传记的阅读价值)。 二、综合提升 阅读下面的文字，完成3～6题。 叶龙—钱门传薪人 邹金灿 在钱穆的《中国经济史》大陆版出版之前，中国内地对“叶龙”这个名字并不算熟悉。其实在钱穆的著作里早已提到叶龙。2001年，三联书店出版钱穆的《中国历史研究法》，此书为1961年钱穆在香港的演讲整理稿，钱先生在序言中写道：“此一讲演集，先由我一学生叶龙君记录讲辞，再由我整理润饰。” 叶龙1928年生于浙江绍兴，叶父是行伍出身。家里穷，叶龙中学毕业就出来工作，在南京的政府部门谋了一个书记的差事。1950年，22岁的叶龙抵达香港，与钱穆相遇，他的生命厚度开始因钱穆而发生变化。他离开新亚书院之后，至今执教过21所学校，也许是如此跌宕的经历，令他对人事关系有一种极强的敏感，与记者的谈话中，大部分内容都与新亚的人事关系有关。 《庄子·养生主》：“指穷于为薪，火传也，不知其尽也。”如今，距离钱穆去世已有24年，而叶龙还保存着当初上钱穆课时的四五本笔记，接下来他准备整理出版的是《中国文学史》。这位长年声尘寂寥的钱穆学生，将继续把钱穆留下的薪火传给世人。 以下为叶龙自述： 我到香港后，当时有传教士拿自己的薪水办圣经学院，我就在那里读了两年书，毕业就有很多活儿做了，但我没兴趣做传教士，当时钱穆先生办新亚书院，我就过去了。 钱先生办学校，在香港是有宣传的。他的名气已经很大，我很崇拜他。抗战时期他写《国史大纲》那篇序言的时候，陈寅恪是大赞他的。我当时只是觉得，他名气那么大，是名教授，我就猛写笔记。他说的每一句话我都写下来。所以就出了本书(《中国经济史》)了。没有一个人可以写那么多，可以写齐，真是没有什么遗漏的，不是说笑的。我写字快，专心听讲，每一秒钟都留意，当时又是二十多岁，精神好。 读新亚的时候，本来要交学费，但基本上是个个都不用交的。当时我会帮学校做些工作，比如送些信件、文件之类的。4年修了钱先生6门课：中国文学史、中国文化史、中国通史、中国经济史、中国社会经济史、庄子。中国通史我现在只找到一部分讲稿，没有找齐，如果能找齐笔记，我准备再出一本书。 在新亚读了4年大学之后，又读了两年研究所。在研究所的时候，上课比较少，我修了钱先生的两门课：诗经、韩愈古文。所以我总共修了他8门课。钱先生有一本关于庄子的书(《庄子纂笺》)，参考了三百 种书，应该写得很好——当时的我，没怎么看这些书，都是听他讲。我那时看书不算多，就是写笔记很详细。他那时要查笔记，了解学生情况，有些笔记要整理出来给他看，当时不知道将来可以出书的。 1959年，我从新亚研究所毕业，出去教了两年私立中学。钱先生叫我回新亚，我通过了考试，在新亚兼课，教大一国文，后来又在新亚研究所当兼职助理研究员。钱先生那时也兼任所长。 钱先生上课时，会随身带三四十张卡片，讲到哪里，就拿一张卡片出来抄材料给我们看。他每一门课都这样。上课时，他一手拿着一支粉笔，踱着步，一路讲一路写。他讲出来，就是文句通顺的文章了，不用我修改的。他在黑板上写字，我就继续记笔记。他在黑板写一个字，我都已经能写上10个字了。所以说他讲的东西，我都能记下来。 有过一次令钱先生不高兴。那次我拿文章给他看——我做桐城派研究，是他指导我的。稿子一百多张，我都拿过去给他看。他坐下来，一边看一边改。我那时说了一句反驳他的话，他就马上不改了。他的意思是说，我教你，你有问题来问，我对你的文章不满意，指出你的缺点、你的问题，你就要接受啊，怎么还反驳呢？钱先生生气了，不为我改文章，令我后悔不已。 (选自《南方人物周刊》，有删改) 3．下列对材料有关内容的分析和概括，最恰当的两项是 A．叶龙的人生因钱穆先生而发生改变，叶龙将钱穆先生的笔记整理出版，使其学术成就得以流传，同时也使自己的人生价值得以实现。 B．叶龙早年就仰慕钱穆先生，对他的学识水平很是钦佩，所以在新亚修了钱先生的8门课