试论导师制下研究生的幸福感及提升策略论文.docVIP

　　试论导师制下研究生的幸福感及提升策略论文 论文摘要：研究生是我国学术人才的后备力量，他们担负着发展科学和传承文化的重任。幸福、愉悦的心理有利于研究生的健康发展。从研究生幸福感的内涵、现状、幸福感降低的原因以及幸福感提升策略等方面进 论文摘要：研究生是我国学术人才的后备力量，他们担负着发展科学和传承文化的重任。幸福、愉悦的心理有利于研究生的健康发展。从研究生幸福感的内涵、现状、幸福感降低的原因以及幸福感提升策略等方面进行了探讨，为提高研究生的幸福感提供理论上的指导和借鉴。 论文关键词：导师制；研究生；幸福感；发展策略 一、研究生幸福感的内涵及现状 研究生是我国学术人才的后备力量，担负着发展科学和传承文化的重任，研究生的健康发展对我国现代化建设具有重要的意义。研究生只有保持幸福、愉悦的心理才能不断提升自身的学术水平，为以后的研究和工作打下良好的基础。 当前我国对研究生的培养实行导师制，导师在日常生活中除了对研究生进行学术指导外，也会对研究生的日常生活、情感、人生理想、素质发展等产生影响。但导师与研究生关系的和谐度却并不尽如人意。2006年以来教育部推动实施了研究生培养机制改革，其核心是建立以科学研究为主导的导师负责制和资助制，更引起了不少人对研究生与导师关系进一步异化的担忧。导师与研究生关系的异化会造成研究生心理上的负担，进而导致研究生幸福感的降低。 研究生幸福感状况如何？从有关的实例和调查可以窥见一斑。 进入21世纪以来，中国大学研究生的自杀事件层出不穷：2005年9月，北京交通大学机电学院一男研究生从宿舍跳楼身亡；2006年8月清华大学微电子学研究所一个硕士生在宿舍内割喉自杀；2009年6月，北京大学新闻学院一个研究生跳楼自杀；2010年3月，北京邮电大学一名博士研究生跳楼自杀。 上海大学研究生工作党委曾发布过一个调查报告，报告对该校2004级硕士研究生的经济来源、学习状况、压力来源、自我满意度、自我认同感等焦点问题进行了调研。只有6．9％的硕士研究生感到非常幸福，45．8％的硕士研究生认为有点幸福，18．7％的硕士研究生认为有点痛苦，基本没有幸福感可言。 从以上资料中可以看出很多研究生幸福感很低，甚至有的学校近一半的研究生对自己的生活状态感到不满意。因此，加强对研究生的心理分析、提高在校研究生的幸福感迫在眉睫。 二、研究生幸福感的研究回顾 我国对于研究生幸福感的研究在当前还处于起步阶段，专家学者对研究生群体的生活状态的关注还没有引起足够的重视。 以“万方数据库”的文献为例，论述“研究生幸福感”的文章仅95篇，除去其中仅与一项指标有关的部分，仅有39篇有效论文。这些文章多以“点论述”为主，大致可以分为三类。 第一，以影响因素或指标论述为主，比如幸福指数、自尊、主观感觉、社会支持等。这类文章有《研究生幸福感指数调查》、《研究生主观幸福感的特点及其与自尊的关系》、《硕士生学习生活主观幸福感的测量及影响因素》、《硕士研究生社会支持与主观幸福感的相关研究》等。 第二类，以地域或学校为依托，探讨一个核心地区的研究生幸福感，如：《湖南省硕士研究生主观幸福感调查》、《西安地区硕士研究生应付方式、社会支持对其主观幸福感影响的研究》、《清华大学研究生压力和主观幸福感调查报告》等。 第三类，以学科专业或者性别分类探讨，如：《医学硕士研究生总体幸福感与自我和谐、人格特质的相关研究》、《师范研究生自我和谐与心理幸福感的关系》、《军校研究生主观幸福感和人格特征的关系研究》、《女研究生主观幸福感与人格特征的相关研究》、《关于女研究生主观幸福感现状的实证研究》等。 从以上文章可以看出，对研究生幸福感的研究大部分针对于某一方面，具体论述的多，综合论述的少；大部分研究缺乏一定的理论深度。因此，从现实的角度全面探讨研究生幸福感降低的原因和提升策略具有重要意义。 三、研究生幸福感下降的原因分析 1.学习压力增大 随着研究生招生制度的不断完善，各研究生教学单位对研究生的教学要求提出了很高的标准，研究生在论文发表、毕业设计、导师助研等各个方面面临的压力越来越大。大部分研究生尤其是理工类学生的助研时间增多，自由选择的权利被导师剥夺，失去学习的动力和成就感。导师负责制在一定程度上导致了师生关系的异化，研究生学习者角色被弱化，成为了导师的廉价劳动力，这一点在理工科院校尤为严重。 2.就业压力加剧 社会是检验研究生价值的最终环境，所以每一个在校的研究生都面临着这样的问题：以后如何就业？随着扩招以来毕业生数量的增多，大学本科生失业率逐年增高，研究生的就业形势也不容乐观。很多研究生在就业时不得不降格以求，甚至无业可就。而且研究生比本科生年龄偏大，就业选择机会减少，就业心理上的不平衡感增加。