试析提升大学生就业能力的思考论文.docVIP

　　试析提升大学生就业能力的思考论文 论文摘要：大学生就业形势严峻，如何提高大学生就业能力，使其在激烈的市场竞争中占有一席之地，关键在于提高其自身的整体就业能力。从就业能力定位标准、就业指导方法等方面提出当前提高大学生就业能力的 论文摘要：大学生就业形势严峻，如何提高大学生就业能力，使其在激烈的市场竞争中占有一席之地，关键在于提高其自身的整体就业能力。从就业能力定位标准、就业指导方法等方面提出当前提高大学生就业能力的解决思路。 论文关键词：大学生就业；能力定位；指导方法 从大学生就业这一特定主体来看，大学生就业难的主导因素是就业能力不足，这已成为大学生就业难的核心问题。据国内各大型人才交流会的统计数据显示，2009年全国高校毕业生为611万人。学生参加人才交流会求职，双方成功签约率为30%左右，较低的签约率除了与人才市场供大于求等客观因素有关外，与供需双方信息不对称也有直接关系。近四年来，广西电力职业技术学院（以下简称“我院”）为毕业生提供招聘岗位与毕业生人数比为2.5∶1以上，但大部分学生一次性应聘成功率较低，其直接原因为学生在应聘时有一种“赶集”的感觉，没目标、没准备，全凭碰运气。直接结果是招聘单位招不到自己满意的人才，学生找不到合适的岗位。可见，就业能力不足是大学生就业难的主要问题之一。 因此，以提升大学生就业能力为核心促进大学生就业也逐渐成为人们的共识。 一、大学生就业能力定位的标准 就业能力目前还没有统一的定义，常用的几种定义有：uguate（2001）认为，就业能力指个体在其职业期间确认和实现在组织内部和外部职业机会的能力；DFEE（2000）（英国教育与就业委员会）的定义是，就业能力是获得和保持工作的能力；Overtoon（1998）认为，就业能力不是一种特定的工作能力，而是在横切面上与所有行业相关，在纵向上与所有职位相关的能力。 2004年在国际劳工大会第92届会议上给“就业能力”下了一个定义，“就业能力”系指可以加强个人通过利用可得到的教育和培训机会以获得和保持体面劳动、在企业内部或在各种职务间晋升和应对技术与劳动力市场条件变化的能力以及可随身携带的能力和资格。 国内一些学者认为，就业能力是指大学生在校期间通过知识的学习和综合素质的开发而获得的能够实现就业理想、满足社会需求、在社会生活中实现自身价值的本领。 这些关于就业能力的定义虽然各不相同，但总的来说就业能力是一种与职业相关的综合能力。从主体身份角度看，大学生就业能力应具有三个特点：一是大学毕业生实现从高校到被企业、组织雇佣，完成从学生到雇员角色转换而应当具备的就业能力。二是作为初次求职就业者应当具备的与已经就业或再次求职的员工在适应性和开发潜能上相区别的就业能力。三是作为接受过高等教育与特殊训练的高素质劳动者与一般普通劳动者所不同的就业能力。其基本目标在于使大学生能够顺利实现身份转换，从而获取岗位，成功就业。 笔者将大学生就业能力界定为：大学生在校期间通过学习和培养所具有的获得基本就业、维持就业以及在需要时重新获得就业的能力，是一种与职业需求相关、动态发展的各种有益于成功就业的能力组合。 二、全程化的就业指导 基于目前大学生就业能力的不足，笔者结合自己多年的就业指导工作实践，提出以下三点指导方法。 1.宏观能力指导 （1）构建全程化就业指导体系。职业指导教育要贯穿于整个大学过程并落到实处，“全程化就业指导体系”的构建是全程化就业指导落实的保障。学校应建立“全程化就业指导体系”并将其纳入学校教育工作的整体框架之中，统一部署，系统运作。在这个体系中，就业指导人员由学校领导、就业处的专职工作者、院系分管就业领导、辅导员、班主任、专业课教师和实习指导教师等组成，各类就业指导人员从不同角度、不同阶段发挥不同的作用，共同完成对学生的就业指导工作。 （2）大学生职业指导课程教学的设计。大学生正处于职业生涯的探索阶段，需要对自己的未来职业生涯做出决策。大学时期的生涯规划影响的不仅仅是大学这个时期，有可能会影响一个人毕业以后的生活。因此，大学生职业指导课程应贯穿于大学教育的整个过程，应有一个完整的教学设计，用以指导学生、帮助学生定位职业发展方向；指导学生拟定自己的职业发展愿望计划；指导学生从事与自己职业发展方向相关的实践，使学生获得职业的感性认识及工作经验；帮助学生掌握求职的知识、方法、技巧。根据不同年级的学生特点，分别给予指导。 1）在大一新生中进行专业介绍。帮助学生了解职业与专业的关系，职业发展趋势等。结合当今激烈的就业竞争形势，使学生理解职业的内涵，明白自己所学专业的特点，明确将来干什么，自己应该具备哪些素质，使其树立职业生涯规划的意识，帮助学生学会制定大学期间的生涯规划，及早做好就业能力的准备。