试析公共政策学课程教学总结与改革思考论文.docVIP

　　试析公共政策学课程教学总结与改革思考论文 论文摘要：公共政策学是一门跨学科、综合性、理论研究与实践运用并重的崭新研究领域。由于在我国起步较晚，公共政策学学科的理论体系、学科规范以及教学都存在着很多问题。如何通过教学改革普及公共政策学 论文摘要：公共政策学是一门跨学科、综合性、理论研究与实践运用并重的崭新研究领域。由于在我国起步较晚，公共政策学学科的理论体系、学科规范以及教学都存在着很多问题。如何通过教学改革普及公共政策学知识是每一公共政策学理论工作者尤其是教育工作者的重要使命。 论文关键词：公共政策学；教学方法；教学总结；教学改革 公共政策学是济南大学行政管理本科专业的一门专业必修课。自2005年开设该课程以来，公共政策课程组（以下简称课程组）老师通力合作，认真备课，潜心研究，精心制作教学计划、大纲、课件和教案，使公共政策学课程教学水平逐年提高，学生教学评价反馈一直保持优秀。课程教学中有一些成功的经验，但是，在教学中也面临和存在很多问题。为此，在总结经验的基础上，梳理公共政策学课程教学中存在的问题与不足，不断推进教学改革与创新，力求进一步提高本课程教学水平，促进学科建设。 一、公共政策学课程教学方法的总结 多年来，课程组成员针对公共政策学学科的复杂性、多样性特征，加强理论研究和探讨，尽可能参加公共政策学学术研讨会，有针对、有目的地调整传统教学模式和方法。主要采用的教学方法有： 1.传统讲授法 公共政策学尽管实践性比较强，但是其理论的系统性也很明显。按照传统的讲授法，梳理其基本理论成为必要。在讲授中，首先介绍了公共政策学的历史起源，对公共政策的概念、学科对象、性质、范围等进行了整理，讨论了公共政策的特征、类型、功能。其次，对公共政策所研究的理论体系进行了介绍，包括政策主客体、环境、公共决策体制，其中重点是分析了政策的过程，包括政策的制订、执行、评估、终结等。再次，介绍公共政策分析方法的应用，讲述几种具体的公共政策分析方法。通过讲授让学生熟悉公共政策学的基本概念，初步了解公共政策的主要理论规范和一般研究方法。 2.专题讲座法 国家每次召开重要会议出台的重要文件都是公共政策，都是行政管理活动的行动指南。另外，在教学中发现，大学生对社会满腔热情、忧国忧民，非常关注时政，但是，由于知识和经历的限制，导致学生对某些问题一知半解，急需老师给予解答。因此，为了让学生及时了解和掌握国家重大方针、政策，把握时政动态，课程组根据国家重大和主要会议精神，专门制作专题讲座课件，让学生了解必威体育精装版最前沿的政策。多年来，课程组制作了两会报告解读（2006年、2007年、2008年、2009年、2010年、2011年、2012年）、十六届六中全会、十七大、十七届（三中、四中、五中、六中）报告解读、改革开放30周年纪念、改革开放以来的三次思想解放等专题讲座课件。专题讲座讲授时，穿插公共政策基本理论知识，用理论解释现时政策，用现时政策来检验理论。课堂与教学效果良好，很受学生欢迎。 3.案例教学法 怎么样把理论和实践结合起来是行政管理专业教师必须解决的根本任务，在公共政策学课堂教学中更应如此。解决的途径就是采取案例教学。案例教学最大的益处就是理论与实践的有机结合。通过实践案例，用所学理论指导与分析实践，在实践分析中总结鲜活理论，提高实践模拟的能力，提升学科理论水平。案例教学也是公共政策学发源地美国的MPA、MPP教育的基本工具和方法，是传家宝。教师深知它的重要性，在备课时搜集了大量的案例，整理形成案例库，每堂课基本上可以穿插一个案例。一般在上一次课结尾让学生们了解素材，然后分组、分班级或指定几个人准备，重点讲解，其他人可以发表意见。下一次课讲解时，准备的同学都能充分搜集整理相关资料，阐述逻辑清晰，观点鲜明。其他同学积极踊跃参与，各抒己见，课堂气氛活跃，效果良好。 4.互动教学法 在教学中充分遵循教师主导性地位与学生主体性地位相结合的原则，积极开展互动教学法，改变传统千篇一律的“教师讲解、学生记笔记”的课堂格局。为了创造能够采用互动教学的条件，一方面，在学期开始前，课程组就准备好课程讲义，在第一堂课时就发给学生，让学生从记笔记中解放出来，使学生参与教学的时间有了保障。另一方面，采用了一定的激励机制，就是对平时主动积极参与互动的学生都作个记号，在期末的平时成绩中酌情加分。通过这些措施，在教学中实现了互动。学生们对教师的讲解或学生回答问题等有不同意见，或者说有新的补充，都可以及时给予说明。这种方法丰富了课堂教学内容，也活跃调节了课堂气氛。 二、公共政策学课程教学中面临或存在的问题 1.学科基本范畴不清，权威教材缺乏 基本范畴是一门学科存在与建设的基础。尽管我国公共政策学在产生、发展过程中对学科的基本范畴作了一些探讨，但仍然在很大程度上存