28《丑小鸭》第一课时教学设计(最后).docVIP

２８《丑小鸭》教学设计（第一课时） 执教：胡市小学　夏益兰 教学目标：.1、会认１４个生字，学写鸭、鹅2个生字。 　　　　　２、能正确、流利读课文，初步感知课文内容，知道丑小鸭变成了美丽的白天鹅。 　　　　　３、通过初读课文，了解丑小鸭变成白天鹅经历了一年时间。初步培养搜集、处理文本信息的能力。 教学重点：读准生字读音，把课文读得正确流利。 教学难点：1 读准“篱笆、欺负、剩下、冻僵、讨厌”。 2了解丑小鸭变成白天鹅经历了一年时间。 课前准备：课件、生字卡片、生词卡片 教学过程： 一、揭示课题、猜一猜游戏。 １、今天老师给大家带来了几本童话故事书，你们来看图猜是哪个童话故事里的人物？我们一起来读一读书的名字《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《海的女儿》《白雪公主》《丑小鸭》。 ２、介绍安徒生。 这几本童话故事书你们看过吗？这几本书都是一个叫做安徒生的人写的，让我们一起来记住这个伟大的童话故事家吧！（齐读：安徒生） 今天我们就学习他写的一篇童话故事《丑小鸭》。 ３、出示课题。请小朋友伸出手来跟老师一起写课题《丑小鸭》。（贴丑小鸭） 4、昨天你预习了课文了吗，你们知道丑小鸭最后变为什么呢吗？（贴白天鹅） 二、自学指导（预习与交流） 1、小组长检查每位学生的完成情况。 2、请两个小组公布答案。 3、全班和老师一起读。（师读拼音，生读两遍词语。） 1、给下面横线－上的字注上正确的音节。 暖烘烘 （ ） 冻 僵（ ）剩 下（ ） 欺 负 （ ） 讨 厌（ ）讥 笑（ ） 篱 笆（ ） 芦 苇（ ）卧 室（ ） 幸 亏 （ ） 裂 开 （ ）孤 单（ ） 2、根据课文内容填空。 1、课文一共有（ ）个自然段。 2、课文讲了一只（ ）变成（ ）的故事。 三、检查预习，识记生字 1、分小组自由读；（小组长带领读，不会读的问小组长） 2、读完后再分大组展示。（读准生字读音。词语 ??? 暖烘烘??? 卧在??? 剩下???? 裂开??? ??? 讨厌??? 讥笑??? 欺负孤单??? 篱笆??? 芦苇??? 冻僵??? 幸亏 9、（个别小组自由读句子）在句子中认读生字词： ??? 夏季的田野，太阳暖烘烘的，鸭妈妈卧在草堆里，等她的孩子出世。小鸭子们一只只钻出蛋壳，最后剩下一个特别大的蛋，慢慢地裂开，钻出一只“丑小鸭”。除了鸭妈妈，谁都讨厌、欺负丑小鸭，他感到非常孤单，就钻出篱笆，离开了家。在树林里，丑小鸭被小鸟讥笑，他只好来到湖边的芦苇里，却被冻僵了，幸亏一位农夫把他带回了家。春天来了，丑小鸭变成了美丽的白天鹅。 1