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班主任经验交流会发言稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！今天，我不是来传授经验，而是来向大家学习的。我深深知道，跟在座的很多班主任相比，无论是敬业精神还是管理经验我都自愧不如，要我来谈班主任经验实在有点班门弄斧的味道，但我在班级管理中，遇到了不少难题，希望能得到大家的帮助，也希望能引起大家对班主任工作的关注和思考。我下面将谈到的是自己在班级管理中的一些不成熟的想法和做法，希望能起到抛砖引玉的作用。我的发言分五部分：一、岗位承包“一人一岗”班级要调动班级其他大所数同学对于班级的责任感，并对班级事务具有自己的义务感，就必须对班级的工作实行岗位承包，责任到人。很多老师都抱怨现在的孩子没有责任心，自私，不懂得替别人着想，其实是我们成人没有给他们机会，没有激发他们为班级和他人服务的荣誉感和责任感。为了让班级的同学有班级责任感，班级同学能团结在一起，有凝聚力。我将班级里每一个具体的岗位都责任到人，根据各自的特长优势，合理的安排“岗位”，每个学生在班级里只做一件事，如擦黑板的是危兆娜，关灯的是廖家铁，管电脑的是邓先良……这样关心班级，爱护班级就落实成具体的行为，不在是口号式的空话了。(附图:三年级3班“一人一岗”安排表)事例:刚开始时，学生也不记得自己的“岗位”，特别是像擦黑板这一项较为频繁的工作。我们的危兆娜也是如此，刚开始接手擦黑板工作时，一天可能都要忘记3次以上。一个星期过去了，忘擦黑板的次数明显减少了。再过了几个星期后，基本上她不需要学生和老师来提醒了。渐渐地，这一小小的岗位变成了她在校的一个小习惯了，我们班也会定期的在班会课上评选优秀“岗位员”。这样一来，大大减少了我们老师的工作量，让学生分担一些力所能及的事。同时，也培养了学生从小热爱自己的那一份“小岗位”，让他在班级里多了一份担当，多了一份责任。二、小组合作、自主学习1.组建自主学习小组从刚才这份“一人一岗”的安排表中可以发现，我们班的组长特别多，有8人。每小组一般为6-7人。他们的座位挨得特别近，组长坐在最为中心的一个位置。（附图）组建的小组要充分考虑到各组成员之间的性别、学习成绩、实践能力、性格、脾气等方面的差异。事例1：我以前一个班分成四个小组，一个小组有14人之多，作业收集起来比较慢，有的时候少了一本作业要查好一会儿才能查出来。现在就是把以前的小组从中间分出一半来，收作业方面好像效率提高了许多。如果谁没有交，组长一眼就能知道。事例2：让组长坐在6个人的中心位置。不仅学生交作业很方便，而且让小组更加有凝聚力。我在班级里设计班级评分表，（附图：班级评分表）。如果一个学生没有完成作业，我就给他扣一分，如果这个学生上自习课讲话，也就在评分表上给扣一分，如果一个学生默词得了100分，就为本组加了2分。一个星期结束后的，我们就会全班一起统计每个组的得分情况，并且让每个组的组长来总结这个星期本组的表现，给予优秀组小奖励。这样一来，有些不完成作业了学生，为了不扣他们组的分，都会把作业完成好，以免扣他们组的分。小孩子的集体荣誉感非常的强，每次在小组讨论本周情况的时候，都会责怪一些扣分多的同学，羡慕那些为本组加上分的好学生。我记得第一个星期，每个组扣分都非常多。渐渐时，小组里扣的分越来越少。这一项工作，好像是增加了我们老师的工作量，其实不然，加分减分等事情可以交给电脑知识好一点的学生去做，我们老师只要动动口就行了。2.小组长的培养小组长的人选不仅要考虑到学习水平，还要注重他们的组织能力和责任心，学习态度要好，要乐于助人，有一定的合作创新意识。让小组长懂得，其主要职责是组织本组成员进行分工，组织全体人员完成小组学习任务。小组长是小组的核心任务，负责小组同学的纪律、学习等各个方面。因此，定期举行小组长培训和经验交流活动也是非常必须的。3.学困生在小组学习的参与让他们在充分准备的基础上有机会优先表达自己的意见或学习成果，体会合作学习带来的成功体验。教师要尊重学生，使每位学生特别是学困生都有展示自己的机会，都能享受成功的喜悦。教师在课堂上要把鼓励送给他们，允许学生出错。事例1：我有一个学生，他叫李进华。经常不完成作业，我真的是感到头痛。成绩总是在及格分数线左右徘徊。有一次，他的作业一如既往的没有完成，我就给他所在的小组扣了2分，也没有去批评他。这一下就引起了他所在组组员的公愤，纷纷指责他不完成作业，害得他们组都被扣分。他所在组长非常的厉害，每天都要求他把作业完成。这样一来，他的作业也再也没有操心过。事例2：每个学生都有他可爱的一面，还有一个学生叫做阳洋，成绩非常的差。就因为默词得100分能给他组加两分。有一次，我告诉学生周末复习后，星期一来默词语。可到了星期一，我就把这事给忘记了。到了最后一节课，他跑来给我讲，老师，你不是说了星期一要默词吗，我都准备了好久了。这时，我突然想起来我自己说的，星期一要