在多媒体作为一种教学辅助手段进入我们课堂教学前.docVIP

在多媒体作为一种教学辅助手段进入我们课堂教学前，好的“黑板板书”设计一直是教师们追求成功课堂教学的一项重要目标。然而近年来，随着多媒体辅助教学的日益普及，不论哪一门学科的教师，似乎唯有借助多媒体教学课件这一形式，课堂板书才能生动，否则，也许会被指责为“在课堂教学中没有信息技术运用的意识”。多媒体课件能否取代教师板书的问题早有很多论述。大部分论述在肯定多媒体课件的同时，也提出了大量诚恳的批评。到底是多媒体课件本身无法代替板书，还是保守思想无形中抵制多媒体课件的使用呢？在此，我就多媒体教学在课堂中的运用以及黑板板书的不可替代性浅谈一二： 1.计算机及其网络是当今最先进生产力的标志，是信息时代的标志。因为信息时代的教育规律必须在以计算机和网络为技术平台的教育教学活动中才可能发现。但是在多媒体教学给学生的学习、教师的教学带来巨大影响的同时，我们也清醒地认识到多媒体并非万能。对于学生来说，尽管它能将知识以多种方式呈现，并且能够根据学生的需要提供一些帮助，给广大教师提供了教学改革的支撑点，在提高教学和学习效益，以及在培养学生的思维能力上也起了很大的作用，但它并不能替代学生的思考和想象。也经常会产生各种预想不到的问题，这些都是多媒体一时解决不了的。这时就要依赖学生与学生之间或学生与教师的交流来解决问题了。因此，作为教师，不能因为有了多媒体教学就放弃了传统教学。 2.多媒体是作为有效的辅助认识工具为教学服务的。要把它用得恰到好处。举例如下： 首先，课前预习时，学生可以结合教材和电脑动画先对该实验有一个感性的认识，通过课堂演示实验升华这种感性认识。复习时应用电脑演示实验进行知识的再现尤为重要。电脑演示实验在教学中有着不容质疑的优势，多媒体教学中的文本以其容量大、快捷的优势而被广泛应用。与此同时它带来了一些不便：停留时间短、知识脉络不够清晰、学生来不及思考和记录。 其次，多媒体教学中的时间安排学生的生理特点决定学生注意力集中的时间是有限的，多媒体教学的时间不宜过长，同一种电教设备应用时间过长，学生的大脑会处于疲劳状态，对信息的接收出现障碍，在课堂上的表现就是处于一种浮躁状态。 最后，教育信息技术是教育改革和发展的制高点，把教育信息技术和自己的工作整合起来，推动教育、教学工作，也是我们每位教师的最终目标。但是全盘否定传统的课堂教学是不完整的课堂教学，而没有其它现代手段辅助教学，也是不科学的课堂教学。 因此，只有将传统教学模式中合理的部分与多媒体教学手段有机地结合起来，才能使我们的课堂教学更扎实，更富有成效。