大学日语写作词汇误用类型偏误分析.pdfVIP

中 国 冶 金 教 育 2017年第2期 教育教学改革 总第179期 CHINA METALLURGICAL EDUCATION 大学日语写作词汇误用类型偏误分析 杨永娟 黄明侠 （黑龙江工程学院黑龙江哈尔滨 150050 ） 摘 要：大学生学习日语的过程中，经常出现各种词汇、词法及句式等方面的误用。通过对高 説 校学习日语的150名大学生所写的 明文和议论文的调查研究，分析作文中高频率发生的词汇 误用句类型，查明母语干扰、文化影响，学习者对所学日语知识掌控不足和日语词汇自身难点 等造成偏误的成因，使教师能有针对性地指导学生用正确的方法进行日语写作。 关键词：语言认知；词汇误用；偏误分析；教学策略 汉语与日语同属汉字文化圈，形式相同，但意 一、母语负迁移在日语写作中发生的词汇误用 义用法不同，有微妙差异的词汇和语法很多。中国 例1，（误）者を尊敬するのは中国の良い 長 習 在校大学生学习日语的过程中，经常出现各种词 慣です。 汇、语法及句式等方面的误用，特别是对于初学日 （正）年 者を尊敬するのは中国の良い 長 習慣 语的学生，如何正确掌握和准确使用日语词汇，成 です。 为学好日语的一大难题。学生即便掌握了很多日语 （译）尊敬长者是中国的良好习惯。 单词和词法知识，在考试中也能获得较好的成绩， 例2，（误）彼女は交通事故に遭って、に を 頭 傷 但在实际语境中，想要熟练运用文字词汇恰当表 負った。 述自己的见解却感觉比较困难，经常发生词汇误 （正）彼女は交通事故に遭って、に怪我を 頭 用。通过对在校学生日语写作语料库中的 明文 した。 説 和议论文的调查分析，找到学生在作文中高频率 （译）她遭遇了交通事故，头部受了伤。 发生的词汇误用缘由，进而正确辨析偏误的成因并 日语中虽然有“ 者”、“ ”这样和汉语汉字一 長 傷 及时修正，无疑会提高学习效率，促进学生日语学习 样的词汇，但与汉语词含义有较大差异。日语中的 的进步。 “ 者”是富豪的意思。日语词“ ”不是表示受伤之 長 傷 词汇是构成语言句式的基本元素，通常母语负 意，而是表示“伤痕、伤疤；瑕疵、毛病”等意。误用 迁移、文化习俗、学生目的语知识泛化、日语词汇自 句（1）和（2）是由于学生受母语负迁移的影响，把日 身难点及日语教学中各种因素对二语词汇造成的 汉语中的同形异义词理解为同义词，未意识到二者 偏误影响较为普遍。将学生日语写作语料库中一 的差异性而形成误用现象。 些较有“特点”的句子整理出来，作为分析的基本