专题：病句辨析(定稿)概要1.ppt

课标要求 养成修改作文的习惯，修改时能借助语感和语法常识，做到文从字顺，能具体明确、文从字顺地表达自己的意思。 中考复习研讨课 授课人：邱锡山 上模中学 语言知识及其运用 ＰＫ中考【语文】 专题三：病句辨析 主要考点 病句辨析，主要考察常见语病。（选择题，分值2分） 1.搭配不当2.语序不当3.成分残缺 4.重复啰嗦5.句式杂糅6.前后矛盾  7.语意不明(歧义) 8.不合逻辑 备考·指南 语序不当 主客颠倒 我不同意购置这些高档家具，不仅因为这些东西对于我们不需要，更重要的是这样做不符合勤俭节约的原则。 谓语语序不当 我们要正确贯彻和深刻理解江泽民同志关于教育问题的讲话精神。 定语语序不当 一位优秀的有20多年教学经验的我们学校的语文老师，获得了政府 奖励。 状语语序不当 昨天，许多代表热情地在休息室里同他交谈。 备考·指南 (改为：我们对于这些东西……) (应将“热情地”调至“同他交谈”前) (“正确贯彻”和“深刻理解”对调) (改为：我们学校的一位有20多年教学经验的优秀语文老师……） 搭配不当 主谓搭配不当 例：他那崇高的革命品质，经常浮现在我的脑海中。 (主谓搭配不当，“品质”不能“浮现”，可改为“他那伟大的革命形象”) 谓宾搭配不当 例：神舟十一号飞船与天宫二号完成对接后，将担任各项试验。（谓语“担任”与宾语“试验”搭配不当，可将“担任”改为“开展”） 主宾搭配不当 例：这最后一天的劳动是同学们最紧张、最愉快、最有意义的一天。(主宾搭配不当，“劳动”与“一天”搭配不当，应删去“的劳动”) 修饰语(定、状、补)与中心语搭配不当 例：他在培育良种方面花了很大的心血。 (修饰语与中心语搭配不当，“很大”与“心血”搭配不当，应改为“很多”) 错用关联词语或关联词语搭配不当等 例：不管当地气候条件极端不利，探险队员终于胜利地完成了自己的任务。 (错用关联词语，改“不管”为“尽管”，或改“极端”为“怎样”) 备考·指南 成分残缺 缺主语 看完了中央话剧团创作演出的《一个死者对生者的访问》，使人们增强了戏剧创新的信心。 (缺主语，去掉“使”) 缺谓语 春天来了，校园中的花草树木。 （缺谓语，加上“生机勃勃”即可） 缺宾语中心词 重修后的石莲洞书院按照“修旧如旧”，恢复了中国古书院“讲学”“藏书”“祭祀”的功能。 （应在“修旧如旧”后面加上“的原则”） 备考·指南 句式杂糅 例1：止咳祛痰片，它里面的主要成分是远志、桔梗、贝母、氯化铵等配制而成的。 （“主要成分是……”或“是由……配制而成”选用一个格式。） 备考·指南 例2：《中国诗词大会》节目受到了中小学生喜爱，是因为其形式新颖、有文化内涵的原因。 （句子是把“是因为……”和“……的原因”两种句式套在一起。应将“的原因”删去） 句式杂糅就是将两个或两个以上的句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，该结束的地方不结束，前后交叉错叠，句子结构混乱，造成关系套叠、表意不清的一种语病。 不合逻辑 例：我们在作文中，应尽量避免不写错别字。 (应改为：应尽量避免写错别字。避免，本身指设法不……，防止……。类似的词有：防止……不；禁止……不;否认……不) 备考·指南 例：我市在“一带一路”的战略规划中能否抓住机会，关键在于加速培养一批人才。 （典型“两面”对“一面”题型。可改为我市在“一带一路”的战略规划中能否抓住机会，关键在于能否加速培养一批人才） 例1：听完小王的介绍，我在心里真是由衷地感谢杨宁。(“在心里”和“由衷”语意重复，应删去“在心里”) 重复啰嗦 备考·指南 前后矛盾 例：我敢肯定今天可能会下雨。（“肯定”与“可能”相矛盾） 表意不明（歧义） 例：他喜欢在汽车上画画。(既可以理解为往汽车上画画，也可理解为乘车时画画。应改为：“他喜欢往汽车上画画。”或“他喜欢在乘坐汽车时画画。”) 1．语感识别法； 2．主干枝叶梳理法； 备考·指南 （1）主干梳理：提取主干，缩句 （2）枝叶梳理：主干梳理无错后，梳理枝干（检查定、状、补是否恰当地修饰和说明中心语） （3）看到否定词连用不放过 3.查关键词 备考·指南 （1）看到介词不放过 （2）看到动词不放过 （4）看到否定词与反问词连用不放过 （5）看到肯定否定连用不放过 （6）看到关联词语不放过 （7）看到并列短语不放过 （8）看到有表数量、范围或程度的词语不放过 修改病句的方法主要有四种，即增、删、调、换。 (1)增：对成分残缺的句子，可增添字词，补全残缺成分。 (2)删：对重复多余、句式杂糅、前后矛盾的句子，可删去多余的字词。 (3)调：对语序不当的句子，可调整语序，使之合理。 (4)换：对用词不当、搭配不当、