曹彬,字国华详细习题解析.pptVIP

文言知识积累：表短暂的时间副词 * 1曹彬，字国华，周岁，父母以百玩之具罗（散布）于席，观其所取。彬左手持干戈（兵器，意译为“刀枪之类的玩具”），右手持俎豆（古代祭祀、宴会时盛肉类等食品的两种器皿），斯须（片刻，一会儿）取一印，他无所视，人皆异之。 1及长，气质淳厚。周太祖贵妃张氏，彬从母（堂房伯母或婶婶）也。周祖受禅【登基 】，召彬归京师。彬执礼益恭，公府燕集，端简终日，未尝旁视。仁镐谓从事曰：老夫自谓夙夜匪懈，及见监军矜严，始觉己之散率也。 2显德五年，使吴越，致命（传达言辞）讫（结束）即还。私觌[dí,相见）之礼（礼物），一无所受。吴越人以轻舟追遗之，至于数四（再三再四，多次），彬犹不受。既而曰：“吴终拒之，是近名（追求名誉，沽名钓誉）也。”遂受而籍（登记）之衣柜，悉上（上缴）送官。 2世宗强还之，彬始拜赐，悉以分遗亲旧而不留一钱。出为晋州兵马都监。一日，与主帅暨宾从环坐于野，会邻道守将驰书来诣，使者素不识彬，潜问人曰：“孰为曹监军？”有指彬以示之，使人以为绐己【dài，人家欺骗他 】，笑曰：“岂有国戚近臣，而衣弋绨袍[tí，穿着普通 ] 、坐素胡床【坐卧用具都没有装饰 】者乎？审视之，方信。 　　二年冬，卒平蜀乱。时诸将多取子女玉帛，彬橐中唯图书、衣衾而已。七年，伐江南。李煜危急，遣其臣徐铉奉表诣阙，乞缓师，上不之省。长围中，彬每（经常）缓师（延迟出兵），冀李煜归服。城垂（将近，将及）克，彬忽称疾不视事（官吏到职办公），诸将皆来问疾。彬曰：“余之疾非药石所能愈，惟须诸公诚心自誓（自己发誓，表示决心），以（在）克城之日，不妄（胡乱）杀一人，则自愈矣。”诸将许诺。明日，稍（逐渐）愈。又明日，城陷。 4 初，太祖谓曰：“俟（等到）克李煜，当以（把）卿为使相（官名，宰相）。”副帅潘美预（预先）以为贺。彬曰：“不然，夫是行（行动）也，仗天威，遵庙谋（谋划），乃（才）能成事，吾何功哉，况使相极品（最高的官位）乎！”美曰：“何谓也？”彬曰：“太原未平尔（句末表示肯定语气）。”及还，献俘。上谓曰：“本授卿使相，然刘继元未下（攻下），姑（姑且）少（稍微）待之。美窃（暗中）视彬微笑，上觉，遽（立刻）诘（责问），遂以实对。上亦大笑，乃赐彬钱二十万。彬退曰：“人生何必（没有必要，不必）使相，好官亦不过多得钱尔（罢了）。”未几 ，拜枢密使, 太宗即位，加同平章事【又加同平章事（做宰相） 】。 5 彬性仁敬和厚【仁义谦敬和气厚道 】，在朝廷未尝忤旨，亦未尝言人过失。伐二国，秋毫无所取。位兼将相，不以等威自异【不因官场上不同等级的不同威严而自认为有什么特别之处 】。遇士夫于途，必引车避之。不名下吏每白事，必冠而后见。居官奉入给宗族，无余积。平蜀回，太祖从容问官吏善否，对曰：军政之外，非臣所闻也。固问之，唯荐随军转运使沈伦廉谨可任。 5 知徐州日，有吏犯罪，既具案【已经结案 】，逾【过了 】年而后杖之，人莫知其故。彬曰：吾闻此人新娶妇，若杖之，其舅姑必以妇为不利，而朝夕笞詈【lì骂，责骂;经常打骂她 】之，使不能自存【难以生存 】。吾故缓其事，然法亦未尝屈【没有违背 】焉。 1．明确题目要求。 2．带入原文求证。注重语境推敲，最好再带入原文，不能只看选择项，根据局部语境推断含义。 3．联系经验推断。在四个加点的词中，我们要留心通假字、一词多义、词类活用、古今异义等古汉语现象，并结合课本中已有的知识经验，更重要的是语境，做出推断。 尾页 题型一 文言实词 教 你 审 题 ● 诊断 规范 下列加点词的解释不正确的一项是(　　) A、公府燕集，端简终日 燕：燕子，名词作状语 B、受而籍之以归 籍：登记 C、而衣弋绨袍、坐素胡床者乎 衣：穿 D、明日，稍愈。又明日，城陷 愈：痊愈 1．明确命题模式，归纳起来，主要有以下6种设误类型：曲解词义、对象错位、时序倒置、事件杂糅、无中生有、表述失度。 2．抓住题干，读全读准。在阅读题目时，须读全、读准题干，切忌走马观花。所谓读全，就是对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析；所谓读准，就是要准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。 3．放回原文，查对正误。特别是在时间、地点、官职，人物的行为、实效方面，应仔细查对原文的词句，全面理解，综合分析，两者间的差别正是把握全文的关键所在。 题型三 概括分析 教 你 答 题 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是(3分)(　　) A、曹彬在抓周仪式时就表现不同一般。他虽与周太祖有