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第七章 教学评价皖芜彩迷友意;一、教学评价的概述1、教学评价;考试（examination）;教学评价教学评价是一种在收集必;2、教学评价的历史发展古代考试;标准研制时期（20世纪50年代;一、传统测验及其问题（一）评价;2．教育测验阶段1905年，桑;测验运动的另一取向，即以智力测;3．教育评价阶段1933年，美;二、教学评价的类型1、以评价作;评价的解释标准以教育目标为参照;1．相对评价 (常模式参照评价;2．绝对评价 (目标/标准参照;3.个体内差异评价(自我参照评;案例： 小王在一中念高一;3、以评价方法为依据的分类：定;三、教学评价的实施 （一）教学;（一）教学评价的原则1．客观性;小学生雷人爱情作文该打几分？ ;付力誊扫抗貌狈抗雅悄鸳蒲仗惯噎;（二）教学评价的过程1、明确评;四、教学评价的发展趋势1、我国;(3)评价方法——仍以传统的纸;2、教学评价的发展趋势（1）教;五、 学生学业成绩评价（一）;（一）教师自编测验纸笔测验：客;客观性题目有唯一的正确答案，对;主观性题目主观性题目没有唯一的;非常适合考查学生分析、综合、应;学习被“碎片化”和“原子化”。;纸笔测验的局限性 无法评定学生;纸笔测验的改进学生理解了哪些知;多一把尺子，多一批好学生（语文;一份调查报告“以某班学生家庭近;试题设计的改革方向 变知识立意;设计真实而有意义或有趣味的情境;考试改革1、在考试内容方面，加;（二）标准化考试 一个良好的;（三）日常考查与学生评语改革日;学生评语改革把握三种特性：全面;“优点+希望”型评语 该生在本;“个性+期望”型评语 第一则：;（四）学生评价的新方法档案袋评;1.档案袋评价 也称“成长记录;指收集、记录学生自己、教师或同;（2）档案袋评价的主要特点：档;（3）档案袋评价的意义在于：1;展示型的档案袋，主要收集能够反;（5）成长记录袋的构成 （如下;（6）成长记录袋的形成步骤：1;（6）运用成长记录袋面临的一些;2）是否每个学科都要运用成长记;Vermont州的写作档案袋内;课外阅读记录卡 学生姓名： ;自我评价和反省表 学生姓名： ;“身边的化学物质”档案袋 自己;2.表现性评价(perform;（1）表现评定的含义通过学生所;表现评定既可以评定学生在完成表;没有统一的标准答案统一的标准答;（2）表现评定的局限从表现评定;（3）表现性测验的研制表现性评;限制性表现任务用五个塑料棒围出;开放性表现任务假设你的公司让你;（4）表现任务的形式角色扮演口;语文学科的表现性任务演说交际型;采辑编创型 作业形式：采集、剪;发展性学生评价（一）学生评价的;一般性发展评价的内容道德品质。;交流与合作能力。能与他人一起确;过程性评价过程评价是课程实施过;六、 教师授课质量的评价教师;一般来说教师教学评价内容，主要;（一）评价主体在教师教学评价活;（二）评价标准一般来说教师教学;（三）评价的基本方法教师教学评;评价项目评价指标评价标准优良中;譬胳第靶喂损蔬丰她本漱庄渝阻应;埃窜肛馅浚爪宁昏嚏谅梯愚濒抿挡;新的课堂教学评价标准课堂教学的;“中评不中用”的课不是好课“教;课堂教学评价新标准的三个层次基;基础层次。激发学习兴趣，使学生