《社会主义建设在探索中曲折发展》说课概要1.ppt

动脑动手相结合 LOGO LOGO 人民版 《普通高中课程标准实验教科书》 必修二 专题三 第一课 社会主义建设在探索中曲折发展 河北省唐山市玉田县 林南仓中学 王春红 说课思路 社会主义建设在探索中曲折发展 说教材 说评价 说模式 说开发 说设计 说板书 说学情 Text Text 说教材 中国社会主义建设道路的探索 改革开放和现代化建设新时期 十一届三中全会 过渡时期和探索社会主义道路时期 新民主主义向社会主义过渡 探索社会主义道路 必修一：新中国的政治建设及曲折历程 必修一：新民主主义革命胜利 社会主义建设在探索中曲折发展 过程与方法目标 说教材 了解认识社会主义改造、社会主义制度确立、曲折发展的十年、”十年文革”的破坏及教训 知识与技能目标 认识曲折和发展 理性思考以史为鉴增强民族自信心和责任感 情感态度与价值观目标 精选史料创设情境 小组教学参与讨论 合作探究及时评价 课前准备活动 收集历史图片 课上沟通、讨论 过渡时期总路线、中共八大、大跃进人民公社化和文革造成的失误 一化与三改的内在关系，左的错误出现的原因和影响，大跃进人民公社化运动的实质 说学情 学情分析 新学生 新教材 教师 说模式 基本内容：Problem-Based Leaening，即以问题为基础的学习。问题是学习的核心和思考的起点，以问题刺激学习的发生，强调学生是学习的中心，学习发生于学习小组中，教师扮演助长者或引导者角色。 理论基础：信息加工心理学和认知心理学 自学解疑 重点讲授 归纳总结 提出问题 教学过程 一、情境导入 明确目标 二、提出问题 自主学习 三、小组交流 代表汇报 四、教师点拨 难点突破 五、课堂小结 达标测试 2分钟 10分钟 25分钟 8分钟 说设计 一、情境导入，明确目标 　　毛泽东：中国解放我是很高兴的，但是总觉得中国的问题还没有完全解决， 因为中国很落后，很穷，一穷二白。 —《亮剑天安门—从国庆阅兵看新中国武器发展历程》，《世界军事》2009年第11期 【课程标准】 概述20世纪50年代至70年代我国探索社会主义建设道路的实践，总结其经验教训。 设计意图：引用时政热点，创设情境导入，体现历史的时代感，明确学习目标，有的放矢 二、提出问题、自主学习 说设计 探究一：社会主义制度确立的过程? 探究二：曲折发展的十年有哪些探索? 探究三：十年动乱对经济发展的影响和教训? 探究四：50－70年代社会主义经济建设的有哪些经验教训 设计意图：以问题激发学生，引导自主学习，培养独立完成学习任务的能力 三、小组交流、代表汇报 四、教师点拨、难点突破 说设计 探究一：社会主义制度确立的过程? 过渡时期含义? 过渡时期总路线的指导方针? 过渡时期的主要内容? 过渡时期总路线的具体实施?(一化三改) 社会主义制度确立标志? 难点突破 材料一：毛泽东在建国之初说：现在我们能造什么？能造桌子椅子，能造茶碗茶壶，能种粮食，还能磨成面粉，还能造纸。但是一辆汽车、一架飞机、一辆坦克、一辆拖拉机都不能造。用外国人说的话说，这是一个连铁钉都需要进口的国家。 材料二：中国与美国、印度钢和电产量比较（人均） 中国 美国 印度 钢产量 2．37公斤 538公斤 4公斤 发电量 2．76千瓦时 2949千瓦时 10．9千瓦时 【探究】优先发展重工业的原因是什么？ 史料分析 一化 1956年底 1952年 材料三：改造后，各经济成分在国民经济中的比重 【探究】从图中可看出中国的经济成分发生了怎 　　　　样的变化？社会主义改造的实质是什么？ 三改 生产力 相互联系、相互促进、相互制约 经济前提 物质基础 必要条件 “一化” 社会主义工业化 “三改” 对农业、手工业 资本主义工商业 的社会主义改造 生产关系 难点突破 设计意图：选取文字、表格、扇形图等多类型材料创设情境，降低难度，加强直观性，突破难点，并渗透高考对解读信息能力的要求。 探究二：曲折发展的十年有哪些正确探索和失误? 1、曲折发展十年有哪些正确探索？ 2、曲折发展十年有哪些错误探索？ 3、如何理解大跃进和人民公社化? 4、从失误中得到哪些启示教训？ 重点突破 设计意图：掌握知识点，提高学习兴趣，活跃课堂气氛 设计意图：开发社会资源，让学生走近身边的历史，寻找二十世纪五六十年代生产生活的证人证物，搜集并展示，拉近历史与生活，在兴趣中加深理解。随机抽取两个小组展示成果，检验课外活动情况，给予相应加分奖励，增强竞争意识和合作意识。 大搞“小（小高炉）”、“土（土法炼钢）”、“群（群众运动）”。 肥猪赛大象，就