新建师范本科院校法律课程建设改革构想.docVIP

新建师范本科院校法律课程建设改革构想 到2012年底，我国的新建本科院校达300多所，其中新建师范本科院校多达几十所。但在新建师范本科院校单独设有法学院或法律系的学校并不多，所谓师范院校建有法学学科门类的说法是从大法学的角度提起的。湖南第一师范学院就是这种情形。可从课程设置角度，考虑到法治社会构建、法律知识普及的需要，新建师范本科院校基本建立起了与各学科和专业相关的法律课程，如第一师范的经济管理系公共管理专业设有“法学概论”和“行政法与行政诉讼法”课程，商务管理专业设有“商务法规”课程，旅游专业设有“旅游法规”课程，中文系文秘专业设有“法律实务”课程，教育科学系心理学专业设有“经济法”课程，六年制小教本科专业设有“法律基础”课程，等等。这些课程的设置，一定程度上促进了相关学科专业建设上的课程配置合理性，促进了法律知识的普及，但从课程设置的科学性、严谨性、实用性等方面还存在诸多不足，值得下大力气革新和建设。 一、法律课程建设的基本任务 （一）培养社会主义法治建设的合格接班人 新的时期，我国提出建设社会主义法治国家，社会主义法治建设将紧紧围绕“依法治国、执法为民、公平正义、服务大局、党的领导”等五个方面展开。不管理念如何先进，目标如何明确，一切皆需事业的接班人来完成。一个信奉法治精神的人，一个掌握法律知识的人，一个遵守法治文明的人，才能真正算作是法治社会主体的一分子。新建师范本科院校培养出来的学生，不仅应是具有社会主义法治素养的人才，更是要能将社会主义法治理念进行弘扬的教育者和传播者，因为他们的职业所面对的就是祖国的下一代接班人。法治的文明只有在小学、中学校园传播，使广大的青少年追逐法治文明的脚步，未来法治路程才会更加光明。 （二）培养符合市场经济需要的依法行事的人才 市场经济就是法治经济。自1992年我国进行社会主义市场经济改革以来，我国的经济领域发生了翻天覆地的变化，国家的各项经济指数节节高升。在这个过程中，我国也建立起了符合中国特色社会主义的社会主义法律体系，规范市场经济中的“人”，引导各类主体走规则设定的市场经济创建之路。新建师范本科院校的师范生将来是要从事基础教育工作的，对所有的青少年都具有引领作用。他们首先要自己做依法行事的人，方能培养青少年的良好依法习惯。而非师范生，特别是与经济、商务、会计等专业有关的学生，更是要身体力行涉足市场经济行业，如果他们不懂得法治经济的原理和道理，未来的事业征途将颇多风险和艰难。 （三）培养掌握基本法律原理和知识的综合性人才 新建师范本科院校的学生，不管是师范生，还是非师范生，在他们几年的学业中，所构建的培养课程体系应是相当完善和丰富的，其目的就是为培养具有综合素质和能力的以后能切实担当基础教育职责的人才。就法律课程的设置而言，既是相关专业培养课程体系的一部分，同时又具有它独特的一面，且与所有学生所学专业课程秉承的交叉与相融性一致。从总体上说，法律课程的设置是培养具有综合素质学生的必不可少的环节。法律课程的设置不仅能使学生了解、掌握和运用法律知识的原理和技能，而且能让学生树立正确的法治观，成为法治建设的力行者。 二、法律课程建设的基本原则 从一般法学院系设置法律课程来看，法律课程设置的任务主要有：培养学生的法治意识，使学生掌握法律课程内容中的基本原理、基本概念、基本制度，使学生在掌握基本知识的基础上运用所学投入社会的法律实践中。新建师范本科院校大都是非法律专业的学生，从课程设置的科学性出发，法律课程建设应把握好以下原则： （一）符合各专业人才培养目标 在非法律专业人才培养中，法律课程的设置不是专业要求的主要内容，但又是必不可少的。因此，必须要考虑到这一现实情形，把握住法律课程是专业课程的有机组成部分，是专业课程的有益补充的事实。同时，又要密切关注各专业对不同法律课程的需求。如第一师范的商务管理专业，开设的是“商务法规”课程，从专业角度，“商务法规”不是法律专业核心课程的表述方式，但就该课程设定的内容与本专业结合度来看，却又是可以部分接受的；又如房地产专业，开设的是“房地产基本制度与法规”，完全是从房地产的投资、开发、项目验收等多方面解读与该专业相关的法律制度，针对性很强。 （二）符合法学教育教学规律 虽然在新建师范本科院校各专业的法律课程设置上，都是就相应专业的需要而设定，并没有完全充分考虑法律课程自身的特点。但从实际的法律课程教学来看，任何一门单独设置的法律课程仍然还是要充分尊重法学课程教学的规律，从教学目的、教学要求、教学途径、教学手段等方面着手，提升法律课程教学的水平。特别是，法律课程的教学有着很特殊的自身发展要求，即法律课程的教学是理论与实践相结合，且更注重实践。法律课程除了要“宽口径、厚基础”，还要注重“针对性、实用性”。因而，在法律课程的设置上，不仅要处理好法律课程与本专业相关