初四数学下学期教学计划文档.doc

翠屏中学2010—2011学年第二学期 班主任工作计划 初四五班 邹爱玲 我们已经结束了整个初中阶段的新知授课，期末考试以后已经开始全面复习，初四数学总复习是初中数学教学的重要组成部分，复习不只是简单重复，加强记忆，重要的是深化认识，从本质上发现数学知识间的联系，提高学生的数学应用能力。它是巩固知识、消化知识、运用知识、培养能力的重要手段。因此，在组织学生进行全面、系统的复习中首先要认真研读《毕业考试命题方向》的说明，明确复习内容与重点，结合学生的实际情况，制定切实可行的复习计划，不断改进复习方法，把夯实基础作为复习的“突破口”；培养能力作为复习的“目标点”，通过阶梯式的推进，综合提高学生的数学素质，这也是下学期的教学重点，是学生进入数学学习的关键。由于下学期初四总复习教学时间紧，任务重，为了很好地完成教育教学任务，高目标地定位中考，我根据本班学生的实际，制订复习计划如下： 一、指导思想： 本学期随着新课标教学改革的继续深入，伴随着全市开展“规范管理年”和创建“和谐高效，思维对话”优质课堂的不断深化，虽然面对初四的升学压力，但将继续促进学生自主学习，合作探究，让学生亲身参与活动，进行探索与发现，以自身的体验获取知识与技能。新的数学课程标准指出：“数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生”。因此，我们的数学复习要面向全体学生，使各层次的学生对初中数学基础知识、基本技能和基本方法的掌握程度均有所提高，还要使尽可能多的学生形成良好的思维能力、较强的综合能力、创新意识和实践能力。 二、本学期教学时间： 本学期从二月二十一号开始到六月十三号结束，总共有十五周，除去期中、中考和节假日，实验技能考试，体育测试，实际授课十四周。 三、本学期学情分析 本学期我担任初四（五）班其中初四（五）班有学生56人，在学生所学知识的掌握程度上，整个年级已经完成了两极分化，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基础知识还不能有效的掌握，成绩不理想，班级总体水平在级部较低，困难较多。在学习态度上，进入初四，绝大部分学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学学习上的困难，使他们对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣，由于“减负”不向学生布置作业，学生课外的活动多了，理化技能实验考试，体育达标等也冲淡了学习的氛围，这也带来了负面的作用，学生的自觉性降低了，学习的风气有所淡化，是本学期要解决的一个问题；这也在更大程度上要求教师把差异教学落到实处，努力提高课堂效率。学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正(考试、作业后)错误的习惯，还需要加强，需要教师的督促才能做，这是本期教学中重点予以关注的。 四、本学期教材分析 代数包括实数，代数式，一元二次方程，不等式，函数及其图像和统计初步的内容，其中一元二次方程一章的主要内容：一元二次方程的解法和列方程解应用题，一元二次方程的根的叛别式，根与系数的关系，以及一元二次方程有关的分式方程的解法。重点 五、本期教学任务： 通过本学期的学习，在知识与技能上，让学生彻底掌握初中阶段数学的176个相关知识点，并能将知识系统化和体系化，灵活找到知识间的相互联系，培养学生由特殊到一般，数形结合，化归等的数学思想方法， 在情感与态度上，通过本期的学习使学生认识到数学来源于实践，又反作用于实践，认识现实生活中图形间的数量关系，培养学生实事求是、严肃认真的学习态度，激发学生的学习兴趣，培养学生对数学的热爱，对生活的热爱，在民主、和谐、合作、探究、有序、分享发现快乐，感受学习的快乐。 在过程与方法：通过学生积极参与对知识的探究，经历发现知识，发现知识间的内在联系，让学生经历发现知识道路上坎坎坷坷，达到深刻理解掌握知识的目的，达到“漫江碧透，鱼翔浅底”的境界，在经历这些活动中，提高学生的动手实践能力，提高学生的逻辑推理能力与逻辑思维能力，自主探究，解决问题的能力，提高运算能力，使所有学生在数学上都有不同的发展，尽可能接近其发展的最大值，培养学生良好的学习习惯，发展学生的非智力因素，使学生潜移默化的接受辩证唯物主义的熏陶，提高学生素质。 六、本学期教研重点： 1、认真研究新课程和考试纲要，领会精神，与时俱进，有创造的进行教育教学活动，关注学生可持续发展。 2、梳理教材，集思广益，进行单元集体备课，确定教学重点难点，突破难点的策略方法，精神引入，经典例题，提高课堂效率，这个对我们今年来说每个老师集思广益最到位。每位老师都在精心备课的基础上出复习提纲，向智慧的课堂高效率的课堂迈进。 3、