《常见的天气系统》教案概要1.docVIP

第三节《常见的天气系统》教学设计 课标要求： 1．运用简易天气图，简要分析锋面、低压、高压等天气系统的特点 2．以某种自然灾害为例，简述其发生的主要原因及危害 三维教学目标： 1．知识与技能： ⑴从图片和简易图中，知道气团（冷气团、暖气团）的概念；锋的概念与分类；低压（气旋）、高压（反气旋）、高压脊、低压槽的概念。 ⑵从气温、气压、湿度、降水、风等几方面分析各种天气系统的形成及其气流特点，并综合出各种天气系统控制下的天气状况。 ⑶知道低压槽和高压脊概念及在图上的表示方法 2．过程与方法： ⑴让学生能阅读和简单分析天气图，解释天气变化现象； ⑵用案例说明气象灾害发生的原因和危害； ⑶结合我国常见的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。 3．情感态度与价值观： ⑴激发学生探究天气形成和变化的兴趣和动机，培养学生求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣。 ⑵正确认识天气的形成和变化，树立辩证唯物的观点。 学情分析 收听天气预报是学生在日常生产中了解天气的主要途径，他们对于天气的成因很感兴趣，有较强的求知欲；同时，高一学生思维活跃，已具有一定的问题研究能力、分析能力及表达能力，但推理能力较差，对复杂问题，认识上还存在着局限性， 还不能从整体上认识事物。 教学重点、难点 重点： 1、锋面系统。(锋面系统:一是要区别冷暖锋的成因，二是要掌握锋面两侧的气压、温度、湿度、风和天气差异) 2、低压、高压系统。（要掌握其成因、气压特征、气流特征及其天气特点四个方面。） 难点： 1、 冷、暖锋与天气的关系。 2、 南北半球气旋和反气旋的气流状况和差异。 第一课时 教学 内容 教学 环节 活动时间 教学活动 设计意图 教师 活动 学生 活动 一一、锋面与天气 一、导入新课 3、4分钟 回放11月20日全国天气预报（选择我国受冷锋活动影响的天气预报）。 学生交流记录本次天气预报，并简要分析这几天的天气变化。 了解学生是否清楚天气的几个要素。 介介绍气团（冷气团、暖气团）、锋（锋面、锋线）的概念 5、6分钟 总结学生分析的结论，形成锋面示意图： 教师讲述：生活当中锋面两侧冷、暖气团势力不同和变化，锋面就会移动，雨区也随之移动。补充锋面示意图，形成对比的两幅冷、暖锋示意图。 阅读课本理解什么是气团，、暖气团 读图2.18 ，学生对比冷暖气团的气温、气压、湿度和密度。 学生观察思考：①雨区的位置？②降水为何发生在冷、暖空气相汇处，而不单纯发生在冷空气或暖空气控制的一侧？俗话说“山雨欲来风满楼”，风是大气的运动，你能否从大气的运动这一角度来分析？ 学生根据这两幅图的信息，讨论：①冷暖气团的位置关系②两幅图的锋面各向哪个方向移动？③两幅图降水区域的异同。④在锋面附近会出现哪些天气变化 培养学生思考问题的能力。 培养学生读图、析图、绘图的能力。 冷锋、 暖锋天气 15分钟 教师根据学生的回答，小结：①无论是冷锋还是暖锋，暖气团都在锋面之上做上升运动，当暖气团的水汽充足时，锋面下面常有阴雨天气。②锋前、锋后的概念及两幅图降水区域的差异（暖锋锋前降水，冷锋锋后降水）。③冷暖锋的符号。 过渡：锋面两侧冷、暖气团势力不同和变化，锋面就会移动，雨区也随之移动。冷、暖锋在移动过程中对某地的天气将会有怎样的影响呢？ 多媒体展示冷锋、暖锋动态移动过程。 教师指导学生讨论，完成下表： 类型 形成 天 气 变 化 实例 过境前 过境时 过境后 冷锋 暖锋 根据已学知识完成练习 完成课本42业的活动 培养学生解决实际问题的能力。 通过实例进一步掌握锋面的天气变化 训练学生所学知识的迁移应用能力 寒潮 5分钟 15分钟 锋面除了冷锋、暖锋外，还有一类称为准静止锋。简介准静止锋带来的天气。 通过活动引出冷锋过境带来的特殊天气—寒潮。 观看寒潮科教视频影响我国的准静止锋 学生阅读案例—寒潮及其危害。 作业：请同学回去搜集有关寒潮的资料（包括寒潮发生的时间、影响的区域、具体的危害举例、减灾措施）。 学会用地理思维看待我国的名诗句 培养学生知识的迁移能力以及信息的搜集、整理的能力。 第二课时 低压（和高压（）天气 锋面气旋 5分钟 10分钟 引入： （北半球为例，） 将以上分析内容总结如下表。（强调高压、低压是指气压分布状况，气旋、反气旋指的是分布气流状况。） 图形分步展示高气压，学生读图分析：①气压类型，②水平气压梯度力的指向，③水平气流的运动状况，④垂直气流运动状况，⑤天气特点。 运用以上方法完成低压（气旋），并与高压（反气旋）进行比较。 气流状况 气压状况 气流运动方向 天气状况 天气实例 水平方向 垂直方向 气旋 低压 反气旋 高压 培养学生读图、析图、绘图的能力。 能根据气压或气流状况图能判断其气流或