能力与能力测验 - 辅仁大学学术资源网.docVIP

能力與能力測驗 能力係指心理能力(mental ability)，包括智力、性向 (aptitude) 成熟以及創造力等四類。測量能力的工具，稱為能力測驗。能力測驗的用途相當廣泛，舉凡醫院、學校、企業機構、就業輔導機構、交通事業機構及金融機構等，都曾實施這類測驗實施能力。測驗的目的在使「人盡其才」、「才盡其用」、「職得其人」進而發揮個人潛能和善用人力資源。 心理能力與能力測驗 一 能力的涵義 心理能力係指以心理測量技術所測得的能力。這種能力可分為兩種：第一、個人在某方面經由學習之後，所表現的實際能力，又稱為成就(achievement)；第二、個人將來如有機會學習事物，所具有的潛在能力，又稱為性向。其中，性向又可分為普通性向(general aptitude)與特殊性向(special aptitude)。前者又稱為普通能力，或稱為智力，也就是個人的潛在能力；凡具有普通性向者，如有機會接受教育訓練，可能成為普通人才。後者又稱特殊能力，也就是具有某方面特殊的潛在能力；這種人如有機會接受教育訓練，可能造就成為專業人才，例如：音樂家、建築師和科學家等。 二、能力測驗的類別 能力測驗(ability test)是測量心理能力的工具，這種測驗只是眾多心理測驗的一種。心理學家常以能力測驗來鑑定個人能力，藉以區別受試者間能力的差異。 能力測驗可分性向測驗(aptitude test )與成就測驗(achievement test)。 性向測驗可分為學術性向測驗和職業性向測驗。又可分為普通性向測驗和特殊性向測驗。 成就測驗可分為普通成就測驗與分科成就測驗。此測驗又因使用目的不同，可分為學業成就測驗與職業成就測驗。 三、能力測驗應具備的條件 能力測驗常以科學方法來進行測量。以下為必須具備條件： 標準化─係指編製測驗時，必須遵循的標準程序，茲簡述如下： 測驗內容必須與該測驗的目標相符合，同時須針對受試者的年齡、教育程度來命題。 代表性樣本：以將來施測的對象為母群體，依抽樣原理從母群體中，選定具有代表性的標準化樣本，根據樣本接受測驗題本初稿的測驗結果，修訂成為正式成為正式的測驗題本或測驗卷。 施測程序：在正式實施測驗之前，主試者與襄試人員，必須詳閱測驗指導手冊，充分了解有關規定，仔細清點核對測驗題本、答案卷以及受試者編號是否相符。測驗的場地條件、測驗時間的限制、作答方式以及測驗情境、各個試場都應保持一致。 記分方法：在實施測驗之後，對受試者的作答應有客觀的評分標準。為了使評分客觀、正確及快速，最好各題皆有標準答案，題本與答案卷分開，並且以電腦閱卷計分。假如試題沒有標準答案，應由多名專家共同評分，以便建立評分的公信力。 建立常模 在對標準化樣本實施測驗以後，將全體受試者的答案卷，計分求得平均數就是常模(norm)。常模是解釋測驗結果的參照依據，受試者的測驗分數對照常模加以比較，就可以顯示其在團體中的相對地位，進而了解一群受試者之間的個別差異情形。但是，在解釋測驗分數時，應選取必威体育精装版建立的常模，以免產生偏差。 信度 信度(reliability)是指，可信程度或可靠程度，又指測驗結果的一致性或穩定性。一個測驗內部各個試題，假如都符合測量目標，重複測驗的結果保持不變，則該測驗就具有高的信度。一份信度高的能力測驗，測驗結果才具有公信力，也才能夠用它來比較受試者之間能力的差異。估計測驗信度常用的方法，有以下三類： a.再測法 b.複本法 c.折半法 4.效度 效度(validity)就是測驗分數的正確性，指一個測驗能測量其所欲測量心理特質的程度。效度是測驗最重要的條件，一個測驗假如缺乏效度，就無法發揮其預期的功能。由於測驗的目的、性質與範圍不同，考驗效度的方法有以下三類： 內容效度(content validity)是指測驗內容的可靠程度。一個測驗試題的設計與編製，通常自測驗範圍內，選取具有代表性的試題，以邏輯分析方法判斷每一個測驗題目，是否符合教學目標和教材內容。假如測驗題目與課程目標相符合，而且對教材範圍具有代表性，則該測驗具有高的內容效度。 效標關聯效度(criterion-related validity)是指，測驗分數和效度標準(validity criterion)之間的相關程度。效度標準又稱效標，它是檢定效度的參照標準。如大學聯考分數與其大學學業總成績(效標)之間，具有很高的相關，這顯示大學聯考的試題有很高的效度。 建構效度(construct validity)是指，一個測驗能測量心理學理論的概念程度。所謂建構，就是心理學理論的假設性抽象概念。例如：焦慮、性向、自卑感、領導、程就動機等。有些測驗學者根據心理學理論，設計和編制測驗題目，然後分析這些試題與心理學理論假設性建構的符合