《培养学生良好的阅读习惯的研究》开题报告概要1.docVIP

2012年阳江市中小学德育科研课题研究 开题报告 实验学校（单位）： 阳春市云凌小学 课题名称： 培养学生良好阅读习惯的研究 项目编号： YJZXXDY1211 课题负责人： 李选英 联系电话： 0662—7763722 开题日期： 2012年3月27日 二0一二年三月 一、开题会简况（开题时间、地点、主持人、参与人员、评议专家等，附相片一张）课题提出的背景 1、21世纪是知识经济时代，竞争形势日益严峻，人人都必须进行终身学习，不断更新知识，发展能力，加强修养，才能与时俱进，而阅读能力是终身学习最基本的能力。因此，联合国教科文组织设立每年的4月23日为“世界读书日”。在一些国家，阅读甚至引起政府的界入，成为政府行动。例如日本把公元2000年订为“儿童阅读年”， 2001年指定4月23日为日本儿童阅读日。在意大利，早在1995年4月，教育部长就宣布了一个“促进学生阅读计划”。在美国，不管是克林顿的“美国阅读挑战”运动，还是布什的“阅读优先”方案，美国每位总统上任后，几乎都大力提倡阅读。在英国，他们把1998年9月起到1999年，定为全国阅读年。 2、我国是一个有着悠久历史和灿烂文化的文明古国，历代文人和教育家对阅读都十分重视，都有过精辟的论述。庄子云“且夫水之积也不厚，则其负大翼也无力”。朱熹曾指出“读书百遍，其义自见”。杜甫的“读书破万卷，下笔如有神”更是妇孺皆知。近些年来，我国也越来越重视阅读。1997年1月，中央宣传部、文化部、国家教委等九个部委共同发出了《关于在全国组织实施“知识工程 ”的通知》，提出了实施“倡导全民读书，建设阅读社会”的“知识工程”。2000年，全国知识工程领导小组把每年的12月定为“全民读书月”。我省近几年一直开展“书香岭南”全民读书活动，为进一步在全省中小学校形成良好的读书氛围每年都主办“百佳阅读之星”评选。 3、全国各地围绕阅读开展了大量的研究探索。华中师范大学教科院夏家发老师提出了“以学生为主体的课外阅读指导”；厦门市教科所苏文本先生等对“小学生大语文课外阅读活动模式”进行了思考与实践；江苏扬州教育学院的徐冬梅老师以“亲近母语”为目标的课外阅读教材研究与实验在儿童阅读教育理论、小学阅读课程的构建方面都处于领先地位。……关于此项课题的研究的成果已经融入一些中小学的常规学习活动之中。目前研究的侧重点已逐步由开展阅读活动转向提高活动的成效方面，进行更深入的研究和探究。 4、我校属于新办学校，处在城乡结合地段，校园文化建设才刚刚起步。我校二到四年级的学生都是从其他小学转学过来的，素质参差不齐，学生阅读情况不容乐观：或内容比较单一，只看漫画书、学习辅助书；或阅读方式单一，只看教科书上的；或极少时间阅读，只上兴趣班。有的学生还带有一些不好的行为、学习习惯，跟学校的“理想远大、谈吐文雅、品质高尚、学识广博”的德育目标相距还很远。同时，我校的教师大部分来自于基层，虽然实践经验非常丰富，但理论知识还不够深厚，阅读量还偏少。 二、课题研究意义 阅读是教育教学的有机组成部分，是提高学生人文素养的重要途径。开展阅读活动，能使学生受到情感陶冶，获得思想启迪，享受审美乐趣，对一个人的身心发展和终身学习具有深远的意义。 （一）能促进学生全面发展 良好的阅读习惯对于学生全面发展具有深远的意义。学生在书籍中与历史对话、与高尚交流、与智慧撞击，不仅能获得大量的知识、信息以及前人的经验教训等，还能丰富他们的精神世界，开阔视野，陶冶性情，培养高尚的情趣爱好及和谐的人格个性，对自己知识的增长，能力的培养，智慧的澄明，心灵的净化，情感的升华具有前提性与基础性的作用。 （二）为学生的终身学习打下扎实基础 学生将来要立足社会，适应发展，继而在时代风起云涌的大潮中把握自己的命运，成为能主宰自我、创一番事业的人才，首先必须是一个终身学习者。在构成终身学习能力的诸因素中，一个人的阅读能力与习惯是核心因素，因为阅读是最直接有效的学习途径，人类80%的知识都是通过阅读获得的。从小培养学生热爱阅读，坚持阅读，善于阅读的习惯，无疑可以增强学生在未来社会的竞争力。阅读，改变学生命运 。学生一旦养成了良好的阅读习惯，就如同拥有了不断促进自己成长发育的“造血机能”。世界上最富有的最聪明的犹太民族，世代相传“书本是甜的”，全民族读书蔚然成风，他们的智慧大多来源于书本。 （三）促进教师的专业成长。 通过本课题的研究，可以不断拓展我校教师的视野，更新教师的教育教学观念，提升教师的理论水平及人文素养，厚实文学、文化底蕴，促进教师专业成长，提升教师文化品味。使教师树立终身学习的理念，实现“我学习、我提升；我创优、我成功；我发展、我快乐”的职业追求。 （四）有助于我校形成优良的校园文化氛围 通过本课题的研究，营造一种人人热爱学习、善于阅读的书香氛围，让校园