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六年级美术上册全册备课教案已整理
课时教学设计
学校: 年(班)级:六 人数: 日期: 学科:美术 课题:1、为自己设计动漫形象 课型:造型.表现 教师: 教学目标:
通过欣赏动漫作品,再通过对动漫作品与真人的对比,使学生初步了解动漫人物造型特点,学习如何利用夸张变形手法表现动漫人物形象。能利用夸张变形,根据自己的五官特点设计动漫形象。在学习过程中,培养学生善于观察生活的习惯。 教学重难点:
重点:如何利用夸张变形的手法设计动漫人物形象。
难点:如何利用动漫人物造型手法设计自己的动漫形象 教具学具:课件、 教 学 过 程 环节 问题任务 时 教师活动 学生活动 导入
探究
交流
创作
小结
从学生熟悉的动漫形象谈起,引起学生的共鸣。
让学生在观察中发现问题,为进一步的探究明确方向。
参与中发散思维,培养个性化创作。
以小组合做的方式进行欣赏,为问题结果的多元性提供了基础。
在大家共同努力下,找到问题的解决办法,培养了学生自主解决问题的能力和习惯。
通过交流感受到动漫人物形象的美感。学习各种绘画方法,为创作打好基础。
结合自身外表特点,引导学生进行设计。
明确创作的方向。
对不同的学生提出不同的要求,更合理的引导学生努力的方向。
培养小学生的创新能力和设计能力。
辅导过程中注重学生非智力因素的培养。
感受创作的 喜悦。培养学生热爱生活、热爱自然、保护自然的情感。 引导:你喜欢哪些动漫形象?它有什么突出的特点?
1、引导学生欣赏书中作品。
提问:它和生活中的真人写实有什么不同?
2、引导学生参与。
(出示书中各种五官的造型图片)
(1)鼓励:谁还能画出不同的五官?并能把它们组合成一个动漫人物形象?
(2)评价:他画的怎么样?你感觉有不太满意的地方吗?
3、欣赏书中作品,了解装饰手法。
提问:(1)书中的动漫人物作品有什么变化?作品是如何进行变化的?
(2)不同样式的服装对作品会产生什么作用?
(3)作品中的人物是如何组织起来的,怎么做才能表现出人物的生动性?
启发学生之间互相交流,让学生了解更多的动漫人物形象,并通过研究进一步发现五官的不同和表现差异。
1、作业要求:
观察自己的脸形及五官特征,研究用什么动漫手法表现这些特征,谈谈自己的设计思路,恰当运用线条与色彩完成一幅动漫人物形象作品,也可以添加环境,使画像更丰富。
(2)辅导重点:
提示学生在设计时可以参考教材的五官对照自己特点组合即可。
线条运用要流畅,服装要有个性,动态要生动色彩搭配合适美观;鼓励大胆创新;引导合作的小组要合理分配工作,力争出现成组的动人作品。
1、 展示评价:你最欣赏的作品是哪幅作品?
2、课后延伸:希望大家用自己灵巧的双手为动漫世界增加更多地美丽。 学生谈论自己对动漫形象的了解:外形、五官、性格等。
学生欣赏,分析。
作品中运用了夸张和变形的手法,在真人的基础上进行了变化和创作。使这些动漫形象显得生动可爱。每幅作品都给人一种个性美感。
学生参与。
在实物投影上画各种五官形象,用自己喜欢的方式进行组合。
其他学生对完成的动漫形象造型进行评价,提出建议和不同意见。得出:夸张和变形的方法要运用恰当。
学生欣赏作品。
小组合作进行分析讨论。
得出:1、动漫人物作品在五官、身体比例、动态和服装上存在很多不同。
2、同样式的服装能体现出人物年龄、身份、习惯、情趣等个性特点。
3、人物要想生动,就要做到动态各异、五官和谐、服装新颖等。
互相交流自己搜集到的资料,做到资源共享、开阔视野、丰富知识,生从自己熟知的动漫人物形象说起,谈论其五官、外形、色彩上存在的不同特点,讨论如何对其进行设计,激发起学生勇于突破、大胆设计、乐于创新的情感。
明确创作要求。
学生创作。
单独创作的同学,细致认真,力求有突破和创新;
合作进行表现的同学要努力做到目标一致,合理分工,力争把每个人的创新意识有效的融合在一起。
展示自己,欣赏作品。
发表自己的建议和看法。
表达自己的感受。 板书设计 1、为自己设计动漫形象
全身像
半身像
手法:夸张变形
发型+脸型+五官=头
作业训练
绘制自己的漫画像,并装饰简单的色调
教学反思 经验:
不足:
改进意见:
课时教学设计
学校: 年(班)级:六 人数: 日期: 学科:美术 课题:2、装饰色彩 课型:造型.表现 教师: 教学目标:
通过作品欣赏,初步了解装饰色彩的基础知识及艺术作品中装饰色彩的特点及作用。能评述装饰色彩的特点及其所表达的情感。通过体验艺术作品中装饰色彩的运用,体验画家如何利用色彩表达对生活的热爱之情。 教学重难点:
重点:初步了解装饰色彩的特点、作用,体会装饰色彩的艺术表现力。。
难点:装饰色彩的特点及作用。 教具学具:课件、 教 学 过 程 环节 问题任务 时 教师
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