2015中国国高等职业教育质量年度报告.pdf

2015年第25期 中国职业技术教育 专稿专访 综综 合合 ChineseVocationalandTechnicalEducationChineseVocationalandTechnicalEducation 坚持第三方独立视角 呈现中国高职发展进程 ——《2015中国高等职业教育质量年度报告》发布 本刊记者 刘红 受全国高职高专校长联席会议委托，由上海市教育科学研究院和麦可思研究院共同编制的《2015中 国高等职业教育质量年度报告》日前发布。 自2012年以来，《中国高等职业教育质量年度报告》已经连续发布4年，记录了“十二五”期间中国高职 教育的改革和发展，关注高职院校的服务发展、学生就业、财政投入、立足本地、辐射区域、产教深度融合 等特点，直面发展问题，回应社会关切。 2015年的质量报告展示的是2014年高职教育的总体质量状态，2014年，对于中国职业教育来说是不 平凡的一年。2014年，习近平总书记对职业教育工作做出了重要指示，国务院召开了新世纪以来的第三 次全国职业教育工作会议，颁布了《关于加快发展现代职业教育的决定》（以下简称《决定》），这是我国职 业教育发展史上的一个里程碑。2015年的质量报告集中地反映了高职战线贯彻国家战略“弘扬劳动光 荣、技能宝贵、创造伟大”的时代风尚，继续坚持以第三方视角成为社会各界了解高等职业教育发展的一 个窗口，从学生发展、教学改革、政策保障、服务贡献、面临与挑战5个方面为内容主线，多视角、多维度展 示了我国高等职业教育改革创新的成果和面临的问题。 —— 1919—— ■有坚持：进一步强调制度化、问责性、问题域 全国高职高专校长联席会 要向全社会公布，要如实报，接 向、过程控制、投入绩效、后续 会长李进介绍，在保持前3年的 受社会的问责。讲制度，就要逐 措施，等等，要让社会看清楚学 总体框架和基本风格不变的基 步建立接受社会各界监督的定 生的活动、教师的教学、学校的 础上，2015年质量报告呈现出3 期发布的制度。今年发布质量 运行等项目。要向社会承诺我 个方面的特点，即制度化、问责 年报的院校实现了全覆盖，这是 们为了每一个学生的终身发 展，因此，质量报告的内容、结 性、问题域。 制度化的基础。高职质量报告 构、体例在不断地完善。 具体来说：一是质量报告进 第一年，从国家示范和骨干校率 三是质量报告进一步强调 一步强调了制度化。《国家中长 先开展，第二年扩大到省级示 了问题域。强化质量年报的第 期教育改革和发展规划纲要》和 范校，第三年扩大为公办高职 三方视角是4年来孜孜不倦的 教育部的有关文件明确要求， 院校。到2014年，实现包括民 追求。第三方视角最本质的是 “建立高等学校质量年度报告发 办在内的所有独立设置的高等 要发现问题域，客观点问题。 布制度，各地和各高等职业学校 院校全覆盖，形成了制度化的 今年首次对全国高职院校质量 都要建立人才培养质量年度报