七颗钻石-说1.pptxVIP

延迟符 延迟符 北京市义务教育课程改革实验教材第六册 17 七颗钻石 徜徉童话世界开启想象之门 指导思想与理论依据 童话是文学作品中一种特殊的艺术形式，它在现实生活的基础上通过丰富的想象、幻想、夸张来表现事物或现象的本质。 神奇 的想象 美好 的情感 变化 的节奏 我运用多种方法，引导学生读中想象，培养学生的想象能力。 阅读浅显的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。 无私广博的爱能带来意想不到的奇迹，爱心能为世界创造美好的未来；爱心是永恒的，它像星星一样晶莹闪烁，普照人间。我们应该让孩子读懂这个关于爱心的神奇故事，体会爱心对别人乃至社会的意义，懂得关心别人，以爱心对待生活。 童话 培养想象力 的课例 利用文本 激活想象 颂扬 爱心 社会 理想 教育家 1.学生对童话体裁的课文较熟悉，对童话的形式很感兴趣。 2.我班学生的想象力丰富，有一定的阅读基础。 1.创设情境，让学生边读边想象，了解水罐变化和原因。 2.开展想象，感受小姑娘美好的心灵。让孩子读懂 这个关于爱心的神奇故事。 让学生了解小姑娘的水罐发生了哪些变化及原因。 在情境中引导学生读中想象，让学生体会美好的心灵与七颗钻石的关系，体会爱心对别人乃至社会的意义，懂得关心别人，以爱心对待生活。 一、 回顾课文，整体感知 在这一环节中，整体感知课文内容，从小姑娘的水罐都发生了哪些变化出发，回忆课文内容，进入情境。为下一步的想象奠定基础。 【设计意图】：在开课伊始，回忆课文，将学生带入课文中，进入良好的学习状态。 。 木水罐 无水 装满水 银 金 七颗钻石     一、 回顾课文，整体感知 “小姑娘的水罐都发生了哪些变化，为什么会有这些变化”” 感受水罐变化的神奇，体会小姑娘无私广博的爱，使用多种策略引导想象，展开学习。 。 1.运用采访形式，感受小姑娘对妈妈的孝心。 小姑娘哪儿也找不到水，她累得倒在草地上睡着了。 【设计意图】：这时带领学生一边想象小姑娘第一次找水后的状态，一边体会小女孩找水的艰辛，使学生感受到小姑娘对妈妈的爱。 2.抓关键词，比较句子，感知小姑娘和妈妈之间的感情。 a.当她醒来的时候,拿起罐子一看,罐子里竟装满了清亮新鲜的水。小姑娘喜出望外,真想喝个够,但又一想,这些水得给妈妈留着,就赶紧抱着水罐往家跑。 b.小姑娘一路匆匆忙忙，没有注意到脚底下有一只小狗，一下子被绊倒了，水罐也掉在了地上。小姑娘赶紧去捡水罐。 设计意图：通过抓住重点词语引导学生进行想象，让学生感受小女孩对妈妈爱。 3.结合上文，填词语，体会小姑娘口渴的程度。 A. 所有的河流和水井都干涸了，草木丛林都干枯了，许多人和动物也都干渴而死。 B.夜里，小姑娘拿着水罐走出家门， 为生病的母亲找水。 C.小姑娘在哪也找不到水，她累得倒在草地上睡着了。 小姑娘渴 ! 3.结合上文，填词语，体会小姑娘口渴的程度。 小姑娘历尽千辛万苦找水，又口渴难忍非常需要水，但是她接下来遇到了谁？她是怎么做的？ 【设计意图】通过结合上文，填词语，让学生进一步感受小姑娘不但深爱自己的母亲，而且还用真挚的爱对待小动物。 4.运用想一想、说一说的方式，让学生体会小姑娘和妈妈之间的感情。 小姑娘经历了千辛万苦找到了水，想着母亲又渴又生着病，她多么需要这罐生命之水啊。所以小姑娘自己不肯喝水，用小勺喂给妈妈水。就在这一瞬间水罐从银的变成了金的。 【设计意图】通过想一想，说一说引导学生运用想象力，描绘出课文中的情景，体会小姑娘对妈妈的爱。 5.以读促悟，抓动词，找关键句。 小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了那个过路人。 5.以读促悟，抓动词，找关键句。 【设计意图】：让学生感受小女孩无私广博的爱，与此同时教师在此时点拨一个读书的好方法，促进学生更好的进行有效阅读。 读书 抓动作 深层感悟   延迟符 晶莹剔透 代表永恒 心灵 爱心 美好赞美 钻石 三、回读课文，升华感情 为什么课文不用“神奇的水罐”作题目，而用“七颗钻石”? 三、回读课文，升华感情 1.爱是美德的种子。—— 但丁 2.人间如果没有爱,太阳也会灭。—— 雨果 3.爱之花开放的地方，生命便能欣欣向荣。—— 梵高 延迟符 延迟符 四、拓展阅读，享受阅读 会读课文 总结板书 理清课 文脉络 依托教材 围绕主题 拓展 阅读 发展学生 想象力 爱的伟大 四、回读课文，拓展阅读 通过金吉亚对小女孩的关爱帮助，概括出大家都应该来关爱他人，只有“爱”才能使他们感受到生活的美好这个主题。 《给予树》 延迟符 延迟符 圣诞节快到