《圆明园毁灭》教学设计(公开课).docVIP

《圆明园的毁灭》 教学目标　　1.认识6个生字，会写14个生字；能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文第三、四自然段。 3.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。　　4.领悟文章的表达特点。 教学重点　　1.理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。　　2.激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。 教学难点　　领悟文章的表达特点，体会作者构思的匠心独运。教学时间　二课时 教学用具 多媒体教学过程第一课时1.教学目标（1）学习生字新词，理解重点词语。（2）整体感知，理解课文内容。（3）激发仇恨侵略者的情感。（4）学习概括段落大意的方法。2.教学重点（1）学习生字新词，理解重点词语。（2）整体感知，理解课文内容。3.教学难点 整体感知，理解课文内容。 4.教学用具 多媒体5.教学过程 一、导入新课，激发兴趣 （一）出示拍卖兽首新闻 师：同学们，今天这节语文课和平时不太一样，在今天开始我们的学习之前，老师先让大家看一则新闻。（课件出示2009年佳士得拍卖圆明园兽首的新闻。） 师：大家知道这则新闻吗？ [预设]知道/不知道 师：那同学们看了这则新闻，有什么样的疑惑呢？ [预设]为什么要拍卖兽首？/为什么会出现在法国？（随机写在黑板上） 师：同学们都很善于思考，心中也充满了疑惑，今天我们将要学习的这篇课文就会为我们回答刚才的问题。（板书课题，齐读。） （二）指导课题书写 师：要注意：圆，是圆满无缺的圆；明，是光明普照的明；园，是皇家园林的园。 【设计意图】：以社会上的热点新闻作为教学的切入点，让课文与现实相联系，激发学生的好奇心和求知欲，进而导入本节课的学习。 二、检查预习，整体感知 师：昨天让大家预习了这篇课文，先来看看同学们预习得怎么样？ （一）回想昨天读书的情景，你读这篇课文最强烈的感受是什么？ [预设]很生气，很愤怒。/我觉得英法联军是无耻的强盗！/我觉得英法联军简直毫无人性！/圆明园那么多宝贝都没有了，觉得很可惜。/对于圆明园的毁灭我很难过，因为这是中国历史上的耻辱！ 师：大家的感受都很真切，用一个字来说就是对英法联军的无耻行径充满了——（“恨”）。很好，我再来检查检查同学们的生字词。 （二）检查字词，理解词语。 举世闻名 众星拱月 宏伟 灰烬 侵入 瑰宝 殿堂 亭台楼阁 玲珑剔透 诗情画意 奇珍异宝 师：同学们，这些词语都认识吗？哪一小组来试试？（抽读） 师：刚才他们读得有问题吗？ [预设]侵/瑰（联系玫瑰的读音）/剔 师：好，咱们再来齐读一遍，注意读音，举世闻名，起。 齐读 师：大家再来看看，你认为哪些字要特别引起咱们的注意呢？ [预设]烬/剔 师：非常好，眼光很敏锐，请把这几个字在生字本上写写，每个写两遍，边写边记。 师：昨天也让大家提前查查文中的词语，现在我要考一考，举世闻名、众星拱月、玲珑剔透分别是什么意思？谁记得最准，来说一说。 [预设] ①学生知道，先找学生说，再点拨方法。 举世闻名：举，全。全世界都知道，形容非常出名。 众星拱月：拱，环绕。群星环绕着月亮，比喻许多事物围绕着一个中心。 玲珑剔透：玲珑，精致灵巧；剔透，剔除多余的部分，使透空明晰。 ②学生不知道，或不完全知道，则直接出示课件，理解，读。 （三）抽读课文，整体感知 师：看来课前大家预习得非常认真，全篇又读得如何呢？哪些同学愿意给大家示范一下？同时，其他同学要注意以下三个问题：（课件出示） 1.注意倾听字音是否读准，句子是否读通顺，在相应位置做上标记。 2.在听的过程中，把自己不理解的词语画出来。 3.这篇课文都写了哪几方面的内容？ 生读。 师：刚才五位同学读得有没有问题？ [预设]不可估量（liáng）：估量，估计、推算、计算。不可以估计。形容数量大或程度重。本文指圆明园的损失之巨大，没有办法估算。（出示相关句子，读） 安澜园（lán） 销毁（xiāo） 师：同学们，在预习的时候，一定要养成随时利用工具书扫除字词障碍的习惯。好，我们来看第二个问题，还有没有不理解的词语？ [预设]有（如西洋景观、亭台楼阁、蓬莱瑶台、武陵春色），则找其他同学帮忙扫除障碍，老师点拨。/没有，则进入下一问题。 师：现在请小组交流第三个问题：这篇课文都写了哪几方面的内容？ 小组交流。 师：交流结束。这篇课文都写了哪几方面的内容？ [预设]第一自然段：概括圆明园的毁灭师中国乃至世界文化史上不可估量的损失。/圆明园的毁灭造成的损失很大。