150910样例 体育单元教学指南的设计.pptVIP

主题3，内容页 主题3，内容页 结束页 《体育与健身》 单元教学指南的设计 * 样 例 Example 单元教 学设计 的基本 要素 二.单元教学的设计思考 文本部分 2. 主题名称 一.指导思想 二.教材教法分析 1.教材分析 2.学情分析 3.学习过程 4.育人价值 单元教学设计的基本要素(文本部分） 主题名称 案例1 主动学、积极思、自觉练 ——八年级《远撑前滚翻》单元教学设计 上海市闵行教研学校 案例2 “简单”的主题 “变化”的教学 ——七年级《跨越式跳高》单元教学设计 上海市南汇第二中学 林文君 （体现单元的设计主题） * 一、指导思想 贯彻 “健身育人”的体育与健身课程理念，促进每一位学生的发展。在学生的学习经验基础上，根据二年级学生的特点和兴趣，设计多种活动形式进行课堂教学，为学生宽松、愉快学习体育知识技能和参与锻炼创设良好条件，促使其良好的行为品质、思维能力和的发展，提高学生的体能和运动能力。 反映设计者的教育教学思想,表达出本课所体现的基本观念是什么？教学过程的教与学法策略运用有何特色与特点？反映出课的设计意图与目的。 * 二、教材教法分析 （一）教材分析（是什么，知识点、技术关键，引出教学重点） 立定跳远是小学生形成正确跳跃动作技能、技巧的基础，它是小学《体育与健身》课程基础内容I跳跃类教材中的一项主要教学内容。 立定跳远由弹性屈伸预摆、双脚蹬地起跳、挺胸展体腾空、两脚前伸落地四个部分组成。它的动作方法是两脚自然平行开立（约20～30厘米），两腿屈膝，上体稍前倾。两臂随两腿自然屈伸而前后摆动，当两臂前摆时，两脚用力蹬地向前上方跳出；落地时，小腿前伸以全脚掌或脚后跟先着地，同时屈膝缓冲，保持身体平衡。其中两臂前摆与两脚用力蹬地的结合是跳得远的关键。 教学重点：蹬摆结合，起跳有力。 * 二、教材教法分析 （二）学情分析 （年龄、心理、已有的认知水平和能力、学习需要等引出教学难点） 本单元教学对象是小学二年级学生，他们活泼好动，喜好游戏，喜欢模仿，具体形象四位占主导地位。他们有意注意保持时间短，自制能力较差，互帮互助意识较淡薄，经常很简单的要求也要经过反复提醒才能形成概念。二年级学生已经具有“双跳双落”的跳跃基础，但上下肢体的动作协调性较差。因此，在学习过程中要因势利导，以游戏化、情境化的教学为主，让学生在一个又一个趣味游戏中逐步掌握并巩固立定跳远的动作要领， 教学难点：上下肢体的动作协调。 * 二、教材教法分析 （三）学习过程（经历、策略） 根据教材特点和学生的年龄特征，本单元的教学可以采用形象化、情景化、游戏化等教学方法手段,引导学生观察、模仿、感知和体验立定跳远的动作要领。 第一课时，创设“挑战者”情境，让学生在各种不同的跳跃游戏中重点体验了用力起跳、平稳落地的动作。第二课时，创设“拜访森林小动物”情境，让学生模仿双脚跳的小动物，初步学会两脚蹬地向远处跃起和落地缓冲的动作。第三课时，创设“高个子、矮个子、超人”情境，旨在使学生巩固用力起跳的同时做到蹬摆协调。第四课时，创设“弹簧跳”情境，让学生体验用力起跳的同时，也能做到轻巧落地。第五课时，创设“挑战赛”情境，在取得成功的同时，更能培养有效自评与互评的能力。 * 二、教材教法分析 （四）育人价值 通过本单元的学习，能促进学生下肢肌肉、关节、骨骼、韧带等运动器官的发育，发展柔韧、协调素质，提高跳跃能力。能帮助学生体验跳跃运动的乐趣，培养积极进取的品质和良好的运动习惯，提高交流和简单的评价能力。 二.单元教学设计（流程）的编订 单元教 学流程 的基本 要素 3. 表格部分 ①标题 /——年级——单元教学流程 ②年级、学期 ③单元学习目标（知识技能、身体、心理社会） ④课次（合计课次数） ⑤执教（教师姓名） ⑥单元教学重点难点 ⑦单元细化到每一课次：（一、二、三……） 课次序 教学内容 学习目标 重点、难点 活动与评价 安全保障 评价与方法（内容与标准描述、主要方法） 教学资源（场地器材） 年级 单元教学流程 3.单元教学流程的基本要素（表格部分） 教学 资源 ? 评价 与 方法 ? 安全 保障 ? ? ? ? ? 活动与评价 重点 难点 学习目标 教学内容 课次 ? 教学 重点 难点 ? 单元 学习 目标 ? 执教 ? 课次 ? 学期 ? 年级 * 三