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必威体育精装版综合实践活动课程调研报告 　一、基本情况 　　调研时间：xx年正月至今 　　调研对象及人数：15所县直及农村小学的62名教师，其中，班主任居多 　　调研内容：认识程度，基本作法，学习状况，困惑疑难等 　　调研形式：问卷调查，领导教师座谈， 　　二、基本评价 　　(一)主要长处 　　1、综合实践活动意义认识较高 　　通过调研，我们的老师，对于综合实践活动的开展，意义上认识普遍较高，认为，在当前教育现状下，确实有必要改变好学生的评价观念，应该让学生早点接触社会、关注社会、关注家乡、关注身边的人与事。其中，对于开展综合实践活动能培养学生能力一项，60%被调查者认为很有必要，近40%的被调查者认为有一定的必要。从中，我们可以看出，我们的教育管理者们、广大的老师们，虽说整体素质有待提高，但对于当前的教育，确实在思考着，谋略着的。 　　2、开展综合实践活动的热情较高 　　虽说新生事物，开展起来，困难重重，能力有限，条件、场所、环境等因素影响较大，但我们的老师，有一股热情，更有一股尝试的勇气。调研之中，55%老师选择如果开展活动，有此份热情，30%的老师认为，我也可以去尝试;认真开展过或尝试过的被调研者占90%，57%的被调查者认为自己也能开展综合实践活动。 　　3、师资力量是较强的 　　师资力量的强弱，决定着知识的多少，更决定着能力的大小，特别体现在教育教学行为上，更是如此。班主任老师，语文、数学老师，是我们现有小学师资队伍的中坚力量。调查中，20%的班主任老师、70%的语文、数学老师兼任综合实践活动课程。有如此一批较强业务素质与能力的教师队伍，应该说没有开展不了的综合实践活动的。 　　4、积极进取的学习精神可嘉 　　综合实践活动相较于其它任何一门文化学科来说，是一新事物，我们的广大老师们，都愿意接受它，以适应新课程改革的必需。关于培训之事，77%的老师认为很有必要开展全县培训，有必要的占22%;平日里学习过综合实践活动相关知识的老师占64%，仅这一点，就不简单;学习过《综合实践活动指导纲要》的被调查者占55%，相较于其它“副科”来说，可能稍强吧;撰写综合实践活动方面有关论文、案例的被调查者占36%，比例较高;参加过县级以上的学习与观摩活动的被调查者占34%。等等这些，无不说明我们的老师，对待新生事物的敏感性是强的，思想性是较高的，学习进取的精神是可嘉的。 　　5、已经建设了一批综合实践活动骨干成员 　　黄梅县的中小学，自开始的《活动课》起，就建立起了四个实验学校，到今天的《综合实践活动课程》，实验基地的建设从没有松懈与放弃。一批有识、有能的骨干成员随时可以进行全县性的知识技能与模式方面的指导，黄梅一小综合综合实践活动的先行者们，个个身手不凡，能说能干能总结。走马观花全县许多学校，经常碰到能与教研员聊起综合实践活动话题的老师们。 　　(二)主要不足 　　1、各地教育管理者重视程度没有跟上来 　　综合实践活动的开展，相较于任何一门学科的教学行为，领导的关注与重视特别重要，一是因为这是无“本本”的课程，本来就不好落实，如果领导不督促执行课程计划的落实，往往就会使墙壁上的综合实践活动演变成主要学科的练习课。可是，少见有中心学校、各小学综合实践活动方案出台的;二是没有领导的组织与协调，活动的开展也是一句空话，在这方面，少见各级管理者们去现场指导与督办的。 　　2、课程资源的挖掘缺乏经验与独到的见解 　　因为是无“本本”的课程，这就要求我们，必须具有开发生成课程的本领与经验，以及独到的见解，把无“本本”的课程，上升到有血有肉的具体的个案之中来。所到之处，谈起综合实践活动，管理者、教师们，无不都说，没有教材的综合实践活动课程确实不好开展，更谈不上坚持了。究其原因，缺乏开发生成课程的技能与水平，落脚点是没有真正花心思去研究，去挖掘。 　　3、制约活动开展的因素难以确定 　　制约活动开展的因素较多，一是受传统的分数论因素的影响，怕孩子误了主要学科的成绩;二是安全因素比天还大，其实，这是我们没有设计与周全安排好的缘故;三是综合实践活动的评价机制没有建立起来;四是缺乏活动开展的氛围;五是缺乏活动开展的系统性与持久性;六是缺乏与社会勾通的基本桥梁;七是活动开展难以打破条条框框，指导老师局限于单一的个体，局限于学校之内，没有放眼社会。 　　三、基本建议 　　为着建构新型的学习模式，着眼学生终身可持续发展，培养与发展学生的各种实际解决问题的能力，使学生走向社会，了解社会的人与事，关注我们感官所能及的任何事物，使我们学生的学习与社会实践相结合，与生活实践相融合，为了真正落实新课改的指导思想，落实素质教育行动纲要，我们必须重视中小学综合实践活动的开展，结合我县现状，提出以下建议： 　　1、必须强力、全面铺开综合实践活动 　　即使难以操作，也应该让老师、校长们了解这