英语专业三年级学生如何提高英汉翻译技能.pdfVIP

维普资讯 2002年 11月 中 国 翻 译 Nov一2002 第23卷 第6期 Chinese TranslatorsJourna1 Vo1．23NO．6 英语专业三年级学生如何提高英汉翻译技能 杨士焯 (厦 门大学 外文学院，福建 厦门 361005) 摘 要 ：本文针对英语专业三年级学生关心的翻译问题，分别从教学思想与方法 、教材建设、学生 自身知识修养等三方面 加 以分析阐述 ，并提 出具体的建议 。 关键词 ：翻译教 学 ；技 能训练 ；测试 ；教材 中图分类号：H059 文献标识码：A 文章编号：1000—873X(2002)06—0055—02 自从拙作 从“一篇翻译看英语专业三年级学生的翻译问题” 凭译文如何流畅可读，也是不可取的。当然，我们并不是要把 (中国翻译》200013)发表以来，不断收到全国各地翻译爱好者 “准确 ”与 “流 畅”或 “顺 ”对立起来 ，这应该是个阶段性 和高等院校英语专业学生 (尤以三年级学生为主)的来信 ，反映 的考虑。二者如能同时并举岂不更妙? 他们对翻译教与学的意见，询问 “初学者如何更好地在实际操作 在测试方面，以往的应试翻译一个很大的弊端是，学生常常 中提高翻译技能”(一学生语)。不少学生还寄来他们的习作、参 被要求在 1至2小时内必须完成规定数量的翻译文字，甚至还不许 赛译文请求批改。这说明 《中国翻译》杂志不仅是广大翻译理论 他们查阅词典。这样一来 ，学生翻译起来匆匆忙忙 ，连蒙带猜， 工作者开展译学理论研究、交流翻译经验 、纵谈译界大事的论 根本无暇考虑选词用字 ，遑论运用各种翻译技巧。便是翻译高手 坛，它还是一大批爱好翻译实践、渴望掌握和提高翻译技能的青 也徒唤奈何!为弥补这个不足，笔者在每个学期开学第四、五周 年学子特别关注的学习园地。对这些正在迈入翻译门槛的学子来 就向学生布置一篇长篇英文翻译 。所谓长篇，当然没有一个绝对 说 ，他们似乎 “更关注这一类指导性 、实践性强的文章”(一学 的数字，这要考虑到所选篇章的难度 、学生的承受能力、以及是 生语)。尽管已做了部分答复，本文作者不揣浅陋，愿再次谈谈 否有足够的课余时间。其优点在于能够促使学生边学边用各种技 自己的翻译教学体会，并针对学生来信提出的问题再做些解答。 巧，融会贯通 ，充分展示他们的翻译水平和潜力 ，使他们有充裕 的时间对译文仔细从容地推敲，而不是匆匆忙忙地赶着交卷。每 教学思想与方法 个学生手中拿到的供翻译的原文最好是各不相同，这样可以杜绝个 根据必威体育精装版修订的 《高等学校英语专业英语教学大纲》 别人的相互抄袭行为，但这不妨碍他们可以互相讨论、互相帮助。 (2000：10)，英语专业三年级的翻译要求是 ： “初步了解翻 同时，教师在布置这种长篇翻译时，须拟 出具体详细的翻译要求 译基础理论和英、汉两种语言的异同，并掌握常用的翻译技巧， (合同)，要求学生按 “合同”要求去做，如果不按规定去做 ，就 能将中等难度的英语篇章或段落译成汉语。译文忠实原文，语言 是 “违约”，不给报酬(分数)。这就很能激发学生们的翻译动力。 通 顺 。” 交卷的期限可以定在学期末前两、三周。我把这样的长篇英文翻 按照本学院的教学安排，英语专业三年级全学年的英汉翻译课 译称为TestA，约占期末成绩的40—50％。没有这篇长篇翻译，期 共41周，每周2个学时。2001—2002学年的本院三年级在册学生 末考试免谈。这样一来，学生必然会使出浑身解数去认真完成。 (99级)人数为70人，上翻译课时分成两个大班。这样的课时对有 这种