41小壁虎借尾巴(第二课时).docVIP

41.小壁虎借尾巴（第二课时） 教学目标： 1.能在阅读过程中正确认读生字“兴”，能用音序查字法查“断、逃”，能在田字格中正确书写“断、逃”。积累“摇、摆、甩”等表示动作的词。 2. 能看图借助提示，说说小壁虎借尾巴的过程。 3. 能说清动物们不能把尾巴借给小壁虎的原因，知道小鱼、黄牛、燕子尾巴的用处和壁虎的尾巴会再生的特点。 教学过程： 一、回顾第3节，导入新课 1.师：我们刚才学习了课文的第三小节，让我们一起回顾一下。媒体上可出示第三节的图画。师引读：小壁虎爬呀爬，爬到——小河边。他看见小鱼——甩着尾巴，在河里——游来游去。小壁虎说——小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？小鱼说——不行啊，我要用尾巴拨水呢。小壁虎告别了小鱼——又向前爬去。 （师可指板书，说到对话时也可指图） 2.上节课，我们先用小三角标出了小壁虎来到了哪里，用直线划出了小壁虎看见谁在哪里干什么？圈出了小鱼尾巴的动作，然后学习了它们的对话。这节课，我们要用同样的方法学课文的4、5小节。 二、学习第4、5节，继续了解小壁虎借尾巴的过程。 （一）学习第4、5节中小壁虎爬到哪里，看见谁在哪里干什么的内容。 1.轻声读读，也学着老师的样子用三种不同的符号找找小壁虎又爬到了哪儿，看见谁在哪里干什么？圈出老黄牛和燕子尾巴的动作。 2.交流。（第4小节） （1）师问：接着小壁虎爬到了——（大树上），看见谁在哪里干什么？——看见老黄牛甩着尾巴，在树下吃草。你圈出的动词是——（甩）【板书：大树上 甩】 （2）最后小壁虎爬到——（屋檐下），看见谁在哪里干什么？——看见小燕子摆着尾巴，在空中飞来飞去。你圈出的动词是——（摆）【板书：屋檐下 摆】 （3）小结：你们真厉害，一学就会，学会了用不用的符号找到相关的内容。 3.我们连起来读读找到的这几段话。（师引读：小壁虎先爬呀爬，爬到——，他看见——；接着爬呀爬，爬到——，他看见——；最后爬呀爬——，爬到——，他看见——） （二）通过学习对话，了解老黄牛和燕子不能把尾巴借给小壁虎的原因。 1..老黄牛和小燕子都把尾巴借给小壁虎了吗？这是他们之间的对话，选择一组，和你的同桌合作读一读，注意读出他们不同的语气。 2.小壁虎和老黄牛的对话谁来读？ （1）生读 评价一：看来老黄牛很为难。 评价二：这头老黄牛读得真好，就请你告诉大家，为什么老黄牛不能把尾巴借给小壁虎。 （2）交流： 预设一：因为老黄牛要用尾巴赶蝇子。 点评：所以……，把这句话连起来说一说。谁能学着他的样，把老黄牛不能把尾巴借给小壁虎的原因说完整。 预设二：因为老黄牛要用尾巴赶蝇子，所以它不能把尾巴借给小壁虎。 点评：对，你用因为……所以……把话说完整了，谁再来说一说？ （师补充：这里的蝇子可不是苍蝇，而是指牛蝇。）【板书：赶蝇子】 1