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用爱浇灌残疾孩子的心灵之花 开阳县特殊教育学校教师 陈家慧 俗话说酒香不怕巷子深，桃李不言，下自成蹊，可如今的时代，不做宣传，即使做的最好，也是无人问津的。深感于此，我作为特校老师就残疾人教育写了这篇论文，以飨从事残疾人教育的工作者。 回顾二十多年来的教育教学工作，特别是近四年来的特殊教育教学工作,虽遇到了不少困难，经历了许多挫折，但使我更加难以忘怀的是，在我为搞好特殊教育教学工作的过程中，有了一丝丝成功的喜悦，倍觉甘为人师、教书育人的愉快。 我要感谢多年来给予我无私教诲和帮助的各位同仁，让我们能够在这里畅谈教师和班主任教师工作中的酸甜苦辣，并分享彼此对工作及人生的体会和认识,提供了这样一个彼此交流的机会和平台。是孩子求职的渴望支持和鼓舞我走过了特殊教育历程中的一段坎坷路程，从而使我不断走向了成熟的彼岸。 第一、爱需要尊重，就是找闪光点让孩子自信 因为有了爱，心灵才净化，生活才阳光，社会才和谐。对于残疾孩子来说，因为精神或者身体上的缺陷，他们成了弱势群体，更需要我们的呵护和疼爱。但是，我们有个误区，认为爱这些特殊孩子就是尽能力给他们吃好点、穿好点，帮他们安排一切，觉得这样就是爱。其实这只是爱的第一个层面，并不是爱的最高层面，即爱是尊重。我们有时爱这些残疾孩子是满怀同情的象要保护小动物似的关爱他们，但并不是真正意义上的尊重他们。所以有时在教育教学过程中并不把他们与其他正常孩子一样看待，忽视他们内心真正的感受、想法和思想，甚至自己潜意识里就不把他们当作一个真正意义上的人的生命的个体来看待。因此我们关心他们生活，但我们不关心他们精神意义上的成长。因此，我认为，爱就是尊重残疾孩子，从他们的实际心理出发，总结和分析不同残障孩子的年龄特征和心理规律，寻求和建立适合他们成长的天地和精神家园。让他们同样有游戏、有音乐、有图案、有大自然、有自己交往的同伴，有自己的烦恼和可以倾诉的朋友，有自己的解决方式。他们的身智不健全，但我们提供的和给予他们的成长的佐料和环境必须是健全的，而不是给他们提供动物园式的教育环境。 孩子有了尊重的感觉，就有了自信。我给大家讲个例子：我班有个叫严坤的同学，在学校可算得上是个有名的人物了。上课叫到他的名字，他无动于衷，让他做作业他不提笔，和他谈话，他保持沉默，只是用那一双大眼睛看着你，那眼里充满着无辜，甚至有一丝的敌意。想家了，他可以跳楼，连命都不要了。你每次都对他进行可口婆心的教育，而他总象四季豆米，油盐不进。面对这样的问题孩子我感到有些束手无策。有一天，我来到学校，生活老师告诉我，你们班的严坤，我去洗拖把他都不肯。我听了先是一愣，然后心里马上一亮：我终于找到严坤的优点了。严坤为什么不让大家进去洗拖把呢？是因为他怕别人把里面弄脏呀？这说明他爱我们的班级，爱集体才那么负责呀？这是好事嘛！这就是他的优点嘛。于是我满脸笑容地走进教室，同学们看见我那开心的样子，虽然不知道是什么，但是觉得是好事，于是也得意了，教室里顿时也活跃起来：“老师，是什么事让你那么开心呀？平时话多的姚瑶忍不住就问了。我说：当然开心啦！是因为我发现我们班上又多了一个好孩子。我特意用眼睛看了看严坤，这不看还好，一看把同学们都惊呆了。他们好想在说：怎么会是他？不会吧！在学生们诧异的目光中，我道出了自己开心的原因：今天早上，我来学校的时候，彭老师告诉我，严坤不让她进厕所去洗拖把，那么我请同学们想想，严坤为什么不让彭老师进去洗拖把呢？是怕把厕所里弄脏，这说明了严坤很负责，很爱集体。所以老师要说，我们班上又多了一个好孩子。严坤听了，脸马上就红了，还把头也埋在桌子下上。我能理解，因为在他的心目中，从来都没得到过老师的表扬。我接着说，严坤同学对待值日都那么认真负责，我相信你从今天起，会好好学习，按时完成作业，会做得更好，不知道你有没有信心？他用颤抖的声音告诉我：老师，我有信心。教室里顿时响起了一片掌声。于是我有告诉严坤，你为了我们班级的卫生，那么负责，这是好事，陈老师很开心。但是，你不让大家进去洗拖把，端水，他们班的卫生又怎么完成呢？我给你提个建议好吗？如果有人来洗拖把或是端水，你能不能帮他们洗出来，或者是把水给他接出来，可以吗？他马上就答应了。脸上还露出了可爱的笑容。从那以后，他爱学习了，我们班上又多了一张可爱的笑脸。 第二、爱就是培养独立 教育是为了传授知识、技能给孩子，培养他们的能力，发展他们的心智，最终使他们能独立，能适应环境和创造环境。残疾孩子自身有缺陷，更需要培养他们独立的能力，为他们今后能获得一技之长得以生存下去打下基础。也许，让这些残疾孩子获得独立的能力，养成独立的习惯，需要付出比正常孩子更多的心血和汗水，但这不是我们不去尝试的理由。就我的经验，培养残疾孩子的独立，更注重在平时，更需要一对一的培训和教养