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　　研究生道德教育存在的问题及对策论文 在高校学习的研究生，是代写论文高层次人才的后备军，他们的素质与党和国家的 前途命运息息相关。道德素质在研究生素质构成中具有基础地位，对人才成长起着导向和动 力作用 ，是决定人才发展方向的关键因 在高校学习的研究生，是代写论文高层次人才的后备军，他们的素质与党和国家的 前途命运息息相关。道德素质在研究生素质构成中具有基础地位，对人才成长起着导向和动 力作用 ，是决定人才发展方向的关键因素。有关研究调查表明，研究生在政治道德、科学道德和学 习道德、基础文明道德、婚姻家庭道德、人生观、义利观等方面总体是好的，是积极向上的 ，反映出我国研究生教育的发展取得了积极成果［1］。但是，我们也应认识到，研 究生的道 德素质还存在一些问题，与高校研究生培养目标要求还存在一定的差距。因此，加强和改进 研究生道德教育仍是一项长期的工作，我们需要不断地分析研究生道德教育问题，探索研究 生道德教育工作新特点、新规律，使研究生道德教育更具有科学性、针对性和实效性。 一、研究生道德教育存在的问题 1.道德教育内容与研究生的现实生活相脱节，缺乏创新 目前的研究生道德教育对研究生的具体生活问题关怀不够。一般认为，研究生年龄较大， 具有较强的自理能力和处事能力，对研究生的生活具体问题不需过多关心。而在实际中，一 些研究生因为人际关系、学业压力、婚恋、就业等问题，影响了科学精神和学术热情，已成 为影响研究生健康成长的突出问题。道德教育离不开现实生活，而道德教育的目的又直接服 务于人的生活，是为了创造更好的生活［2］。研究生的道德教育应回归生活，关注 研究生的 生活世界和精神成长。此外，研究生道德教育内容过于陈旧，与社会的发展、时代的要求 不符合，创新性不够。道德教育的内容需与时俱进，不断拓展，不断创新。 2.道德教育方法简单，影响实效性 当前研究生道德教育仍然沿袭了传统的“美德袋”式的集体灌输，道德教育方法简单陈旧 。 这种方法忽视了研究生的主体性和内在需求，忽视了道德情感的体验、道德实践，不能 激发研究生的学习兴趣和发挥研究生的能动性，因此，道德教育是低效的。 3.导师的育人作用发挥不足 许多高校领导者意识到研究生导师在研究生道德教育中的重要作用，而实际中导师在研究生 道德教育中没有充分地发挥育人作用。一方面，许多导师往往身兼数职，事务繁忙，由于研 究生扩招，所指导的学生较多，其中一些导师缺乏良好的品质和责任感，对研究生的学业关 怀不够，更无暇顾及研究生的生活状况和道德现状。另一方面，一些导师只重视研究生的专 业素质的培养，而对研究生道德教育的重要性认识不够，忽视了研究生的道德教育。 4.道德素质评价方式单一，不利于道德养成 研究生个体道德素质评价往往是以考试分数来评定，这种评价方式忽视了道德教育的实践 意义，是很不科学的，不利于研究生的道德养成。道德素质的评价，不仅仅是考试成绩，还 必须与研究生的平时行为相结合，进行综合评价，全面、客观、准确地反映研究生的道德素 质表现。 5.道德教育环境不容乐观 研究生道德教育环境可分为外部社会环境和内部校园环境。目前研究生道德教育环境不容 乐观。一是外部社会环境中，拜金主义、享乐主义、个人主义等社会思潮滋长，尤其是市场 经济的负面影响，功利主义倾向较重，对研究生的道德价值观产生了很大影响。二是受社会 大环境的影响，不良风气、不良思潮也在校园中滋生，校园中存在一些不文明 的 道德行为，一些高校缺乏浓厚的学术氛围，尤其是学术道德失范现象突出，影响了研究 生的学术成长。 二、加强研究生道德教育的对策 1.顺应社会发展，创新道德教育内容 道德教育内容，是根据社会发展的要求、道德教育目标和道德教育对象的思想实际来确定 的。研究生道德教育应适应时代要求，顺应社会发展，根据道德教育目标，把握研究 生特点，丰富和完善研究生道德教育内容。 一方面，要进一步加强传统道德教育、社会基本道德规范、职业道德、家庭美德、社会公 德、环境道德、学术道德等内容的教育，尤其是事关研究生生活实际问题和影响研究生学术 成长的具体问题，应有针对性地指导，引导研究生树立正确的世界观、人生观。要认真学习 实践社会主义荣辱观，针对部分研究生恶意拖欠学费、考试作弊、学术失范等现象，加强诚 信道德观教育。 另一方面，要创新道德教育内容，开拓研究生道德教育新领域。一是网络道德教育。研究 生接触和利用网络的时间较多，在研究生中，开展网络道德知识教育、培养网络道德意识、 规范网络道德行为非常重要。二是生命伦理教育。研究生自杀、他杀和暴力事件等生命伤害 现象时有发生，这不仅影响了高校的安全稳定，也与构建和谐社会极不协调。对研究生进行 有关人生意义、生命价值