独立学院多学科交叉复合型人才培养的研究论文.docVIP

　　独立学院多学科交叉复合型人才培养的研究论文 摘 要：独立学院是我国高等教育在大众化发展过程中出现的一种新的办学模式，能否在激烈的高校竞争中站稳脚跟，关键在于能否培养出高素质的社会欢迎的人才。因此，独立学院复合型人才培养已受到高等教育工作 摘 要：独立学院是我国高等教育在大众化发展过程中出现的一种新的办学模式，能否在激烈的高校竞争中站稳脚跟，关键在于能否培养出高素质的社会欢迎的人才。因此，独立学院复合型人才培养已受到高等教育工作者越来越多的关注。独立学院最大的生命力就是逐年来满足国家对复合型创新型人才的需求。要适应社会、满足市场需求，则要使独立学院在众多的高校教育中办出特色，多学科交叉正是培养复合型人才的重要途径。 关键词：独立学院 复合型人才 多学科交叉 21世纪，以信息、网络和管理相结合为特征的信息革命正蓬勃发展，掀起了数字化、网络化、智能化等信息化浪潮，信息革命推动了经济和社会转型。经济结构由劳动密集型产业转向信息技术密集型产业。信息技术密集型产业的核心是知识经济。它深刻影响着社会和经济发展的各个领域，不断改变着人们的工作、学习、生活以及教育方式，强调的是劳动者的素质。知识经济将“实物经济社会”转变为“知识经济社会”，而实现这种社会转型的关键与核心是人的转型。这要求当今各行各业所需要的人才，不仅在专业技能方面出类拔萃，在其他各方面也有一定的能力。这就是复合型人才。 在教育层面上，信息革命加剧了许多学科日益向纵深和广阔两个方向全面展开，既高度分化又高度综合，许多学科之间相互渗透，理科与文科交叉，工科与理科交叉，工科与文科交叉。多学科交叉渗透成了高等教育发展的必然趋势，是培养复合型人才的新生力量和重要途径，其结果必将推进经济的发展和人类文明的进步；多学科交叉渗透也是优势学科群的发展点、新兴学科的生长点、重大创新的突破点、人才培养的一个制高点。因此，实现多学科的交叉渗透，已成为高等教育研究的新课题，也是培养能适应国家新世纪发展急需的高层次和创新性复合型人才的希望所在。 一、独立学院实施复合型人才培养的必要性 独立学院作为我国在大众化发展过程中出现的新事物，按新机制、新模式建立起了高等教育新形式，以其“独、民、优”的办学优势在短短几年间显示出了强劲的发展势头，为我国的高等教育大众化作出了巨大的贡献，对我国高等教育改革也产生了深远的影响。但独立学院与重点大学或品牌大学存在办学水平和人才培养质量等方面相当大的差距。怎样尽快缩短这些差距，尽快提升独立学院办学水平、人才培养质量和就业竞争力，关键是人才培养模式的改革与创新，充分利用多学科交叉教育资源培养复合型创新人才，促进独立学院跨越发展，尽快进入国际高水平教育竞争体系。因为独立学院是高等教育的新生事物，专业设置基本上涉及这些新兴学科，这些新的专业与名牌大学都在同一起跑线上，属于应用型学科，比较容易找到学科之间的交叉点。由此可见，培养多学科交叉复合型人才是社会赋予独立学院的神圣使命。 因此，我们要研究独立学院复合型人才培养就必须紧紧抓住复合型人才的特征，并以此为切入点，研究复合型人才培养的重要途径—多学科交叉融合，从而探索独立学院培养多学科交叉复合型人才的实施方法。 二、复合型人才内涵及其基本特征 所谓“复合”，从字面意义上理解就是不同的两者或两者以上的合成。复合型人才，是指具有两个或两个以上专业（或学科）的基本知识和基本能力的人才。一是指社会科学与自然科学之间以及多种专业的复合；二是指智力因素和非智力因素的复合。由通才转向专才，再由专才向复合型人才的转化。这并不是一种回归，而是在更高起点上的又一次质的飞跃，具有更广泛、更丰富的内涵。复合型人才应该是在各个方面都有一定能力，在某一个具体的方面要能出类拔萃的人。复合型人才具有以下基本特征。 (1)知识特征:一是基础宽厚,知识面广。复合型人才要基本通晓两个(或两个以上)专业或学科的基础理论知识和基本技能,因此具有较的学习和能力的培养提供了良好的基础。二是知识的交融。复合型人才具有多学科的知识,但这些知识绝非松散而没有联系,而是相互交叉、融合形成新的知识,并成为新的思维方法和综合能力的萌发点,不仅有助于解决本学科、本专业的问题,而且更容易有所创造。学科知识能否融合并综合地发挥作用是复合型人才的重要标志。 (2)能力特征:一是能力的综合性。宽厚的基础和多学科知识的交融有利于能力的形成,但又不是各学科能力的简单相加,而是彼此之间互相取长补短,并在多种能力的基础上形成综合能力,在实践中拓宽知识面和宽厚的基础,从而为多学科知识的融会贯通提供了条件,也为不同专业知识发挥其综合功能。二是能力的创新性。复合型人才可以通过不同学科知识和能力的融合而达到对原来的知识、能力的超越,即能用一种全新的思维方法来思考所遇到的问题,提出新的解决办法。这也是人的创造力的迸