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苏教版四年级上册习作6 卡通人物故事新编 习作目标： 1．选择1-2个自己最喜欢的卡通人物，展开合理丰富的想象，按事情的起因、经过、结果，写一个完整的故事。 2．明确习作要求，学习运用细节描写,把故事写生动，写有趣。字数不少于350字。 3．培养学生自评自改、互评互改的习作习惯，激发学生乐于表达、愿意与同伴分享的兴趣。 4．培养学生编写故事的浓厚兴趣和热爱生活的人生态度。 习作重难点： 重点：1．展开合理的想象，选好一到两个人物，想象他们的故事场景。 2．抓住人物的动作、语言、心理等细节描写，把故事的过程写具体、写完整。 难点：拓展学生的思路，想象故事的场景和角色活动，让语言更具体生动，童话故事情节更吸引人。 课前准备： PPT 阅读材料 主题阅读，欣赏童话： 1．提前阅读老师推荐的童话故事，根据文后的习题进行阅读思考。 2．诵读并积累一些童话故事中写人物语言、动作、心理的精彩段落。利用晨诵与午读时间组织诵读交流。 教学过程： 一、精彩导入，揭示作题。 1. 同学们，你们喜欢看动画片吗? 今天，动画片里的卡通人物(板书：卡通人物)也来到了我们班，猜猜他是谁呢？ （ppt）《猜猜我是谁》 他三头八臂，曾经大闹东海，打死夜叉，将龙王三太子打回原形。（哪吒） ②他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。（孙悟空） ③他的头很大，身子很小很小，大西瓜一般的头，再加小小的身子，真是滑稽。他的声音怪怪的、粗粗的、哑哑的。他喜欢动感超人，喜欢吃小熊饼干。(蜡笔小新) 2．我发现，刚才同学们都是抓住了这些人物某一方面的特点，一下子就猜到他是谁了。（板书：抓特点） 过渡：关于这些卡通人物的故事太老套了，不新鲜，有些我们都看了好几遍了，怎么办呢？（板书完整：卡通人物故事新编） 二、明确要求，展示目标。 1.听说我们要编新故事，卡通王国向我们征稿了，说不定我们编的故事能被他们录用了呢！ 2.（课件出示）征稿启事，学生自由读。 3.交流习作要求。 4.同学们，这节课就让我们根据要求，挑选出自己喜欢的1-2个卡通人物，展开我们丰富的想象，给他们创编一个生动有趣的卡通故事。想一想，你准备给谁编故事呢？（指名） 5.指名说。 三、 例文引路，借例悟法。 1．出示例文开头,师读。（一天,免巴哥坐在洞口津津有味地啃着美味的胡萝卜,天空中忽然飞来一只秃鹫。它长着镰刀似的嘴巴,光秃秃的脑袋和灰而无神的眼睛。） 这么弱小的兔八哥遇到这么一只强大凶恶的秃鹫会发生什么事情呢？ 2.学生自由读例文，想一想：他们身上发生了一件什么事？（秃鹫想吃了兔巴哥，兔巴哥假称洗澡通过自己的智慧战胜了秃鹫，还狠狠地教训了一番秃鹫。） 3.评价总结：我们编故事时只有把事情的起因、经过和结果写清楚了，才能把故事写具体。 （板书：写完整） 4.再认真读读这个故事，圈出你喜欢的语句。 5.交流，相机板书：动作、语言、心理 总结：这个故事有那么多地方值得我们学习，尤其是动作、语言、心理这些细节描写，将兔巴哥的机智聪明和秃鹫的凶残愚笨的特点写得既生动又有趣。所以我们编写故事的时候也要用上动作、语言和心理等细节描写。 6.同学们，你选定的卡通人物身上会发生怎样有趣的事情呢？让我们到卡通世界逛一逛吧！（放音乐） 7.和小组里的伙伴简单说一说想象的卡通故事吧！（生交流）（指名回答） 四、学以致用，尝试表达。 1.（出示学程单）1.将故事的经过写下来，注意故事中人物的动作、语言和心理的描写。 2.时间：15分钟 2.学生动笔。 3.讲评 4.刚才我们写的只是事情的经过，课后我们还要给故事补上起因和结果，最后取一个好听的题目，一个完整的故事就编完了。 5.老师期待你们的作品，等到大家把故事都编好之后，将它们装订成册，就成了一个新书，书名就叫《新卡通人物故事集》 板书： 卡通人物故事新编 抓特点 写完整 起因、经过、结果 下水文： 重细节 语言、动作、心理 一天,免巴哥坐在洞口津津有味地啃着美味的胡萝卜,天空中忽然飞来一只秃鹫。它长着镰刀似的嘴巴,光秃秃的脑袋和灰而无神的眼睛。 秃鹫对准兔巴哥俯冲了下来,但兔巴哥继续啃着它的胡萝卜,似乎胸有成竹的样儿。这只秃鹫冲到洞口对兔巴哥说:“我要把你带回家煮着吃。”兔巴哥灵机一动,不慌不忙地说:“好啊,不过你先等一等,我进去冲个澡再出来。”秃鹫想:“反正它也逃不出我的手掌心,不如我就在上面等它出来直接抓回家煮着吃,不用再洗了,嘻嘻。” 就这样,秃鹫在