美术：小猫过生日.docVIP

活动目标： 1、能用撕、剪、贴的方法来制作烧好的小鱼，并能进行简单的有序排列。 2、感受帮助小猫的快乐。 活动准备： 1、小猫玩偶一个、小猫的家场景 2、已烧好的鱼范例两个 3、炒锅人手一只、各种小鱼人手一条、各色彩纸条、胶水、剪刀 4、视频转换仪、电视机、 活动过程： 一、设置情景，引起幼儿制作兴趣 1、带领幼儿来到小猫的家，倾听小猫说的话： （另一老师）小朋友，欢迎你们来我家做客，告诉你们一件愉快的事，今天是我的生日。我最喜欢吃鱼了！我的朋友们送给我很多小鱼，我想把这些小 鱼烧成各种各样的味道，可是，我不会烧呀，怎么办呢？（鼓励幼儿动手帮小猫“烧鱼”） 2、讨论怎么烧鱼 1）提问：爸爸妈妈是怎么烧鱼的？ 引导幼儿回忆烧鱼的步骤，教师按照幼儿的讲述进行示范。 （准备炒锅，开始“烧鱼” 把鱼放入炒锅，在鱼底抹上一层油（胶水），让鱼变得更香。） 2）提问：如果要烧出各种味道的鱼，该放些什么呢？（请幼儿自由想象） 二、鼓励幼儿发现烧出又好吃又好看的鱼的方法。 “妈妈知道今天小猫过生日，已经烧了几条小鱼，请孩子们看看，我在烧小鱼的时候放了些什么？”（胡萝卜烧鱼、香葱鱼） 引导幼儿1、对彩纸进行想象，如：绿色纸（大蒜、葱）；橘黄色纸（胡萝卜）；红色纸（辣椒）、白色（盐、味精、糖）等。 2、发现彩纸排列的规律：围着小鱼排一圈、一个间隔着一个排列、好朋友的颜色放在一起。 3、发现要用撕或剪的方法来将彩纸变成一小块一小块的。 三、提出制作要求 1、能用撕或剪的办法将纸变成一小块一小块的，用一些与葱、姜、胡萝卜、辣椒等佐料相似的颜色的彩纸来装饰小鱼，根据颜色进行大胆合理的想象。 2、能力较强的幼儿还可以将佐料进行有规律的摆放，为你烧的鱼起一个好听的名字。 3、在使用剪刀时，能注意安全。 四、幼儿“烧鱼”，教师巡回指导。 鼓励幼儿自己动手用撕剪的方法制作佐料，并能将佐料有规律得摆放在小鱼的周围。 五、评价幼儿作品（请小猫吃鱼） 请幼儿主动推荐介绍自己的作品“小猫，我请你吃**鱼”（如：胡萝卜烧鱼；香葱鱼等） （另一教师）以小猫的口吻来回答幼儿，并做出适当评价。 个案观察： 活动开始，我用游戏情景 “去小猫家作客”，引导孩子进入角色。由于幼儿最喜欢帮助别人，喜欢从帮助人的过程中体验到成功的愉快。于是，我请孩子们帮助小猫烧鱼，激发幼儿制作的兴趣。 在学习烧鱼之前，我请幼儿回忆爸爸妈妈烧鱼时的情景，自然地引出了炒锅和烧 鱼前需放油的生活经验。为了请幼儿对如何把佐料摆放得更美有一个完整的感 知，我事先先烧好了两条鱼，请幼儿进行欣赏。 欣赏从三个方面进行： 1、对彩纸进行想象，如：绿色纸（大蒜、 葱）；橘黄色纸（胡萝卜）；红色纸（辣 椒）、白色（盐、味精、糖）等。 2、发现彩纸排列的规律：围着小鱼排一圈、一个间隔着一个排列、好朋友的颜色放在一起 3、发现要用撕或剪的方法来将彩纸变成一小块一小块的。 针对这些欣赏的内容，我提出了一下三个要求： 1、能用撕或剪的办法将纸变成一小块一小块的，用一些与葱、姜、胡萝卜、辣椒等佐料相似的颜色的彩纸来装饰小鱼，根据颜色进行大胆合理的想象。 2、能力较强的幼儿还可以将佐料进行有规律的摆放，并给自己烧的鱼起一个好听的名字。 活动反思： 小班孩子对使用剪刀兴趣很大，于是，我就设计了一个用剪刀剪、贴的活动《小猫过生日》。整个活动，我始终考虑到小班幼儿的年龄特点，将游戏的形式贯穿始终，让孩子们在轻松、愉快的氛围中活动了手，也活动了嘴，巩固了正确使用剪刀的方法，并针对能力不同的幼儿提出不同的制作要求，鼓励幼儿尝试进行一个间隔着一个排列物体，同时也在潜移默化中增长了幼儿对于烧鱼这一生活经验的积累。 课题生成小班幼儿年龄小，注意力集中的时间短，手眼协调能力差，在美术活动中，也常常因为小班幼儿手部肌肉尚未发育完善而失去对涂色、手工粘贴的兴趣，而小班的教育活动大多都来自于生活，熟悉的生活往往会激发幼儿参与活动的兴趣。曾经在一本教育杂志上看过一个中班的区角活动——烧鱼，首先折出小鱼，然后粘贴在彩色的锅里，最后用水彩笔添画。从这篇文章中得到灵感，我想何不把这种生活化的教育方式运用到我们小班的美术教育活动中来呢？小班的幼儿思维具体形象，在美术活动中把生活中的情景迁移到教育教学中，这样活动就可以更加生活化、生动化，也能帮助幼儿在拟人化的情景中进行尝试操作，那样一定会使小班幼儿对美术活动更感兴趣，达到事半功倍的效果。 活动目标：1.能用涂、贴的方法来“烧鱼”，并感受色彩的美。2.能用响亮的声音来说出自己烧的什么鱼。3.体验帮助小猫的快乐。活动准备：1.小猫手偶一个、红色的房子一座。2.黑色卡纸做的炒锅人手一只、白色卡纸做