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想飞的乌龟 王伟燕 课时目标： 会读会写七个生字 认识12个生字 重难点：有感情的朗读课文，理解课文，说出自己的情感体验，培养互相关心互相帮助的情感。 教学准备：生字卡、小黑板、图片 教学过程： 听故事引入课题。 今天老师给大家准备了一个有趣的故事，同学们想听吗？希望你们喜欢这个故事，听故完故事后请同学们告诉大家，这是关于谁的故事？故事的题目是什么呢？（让学生积极回答这是关于一只乌龟的故事，故事的题目叫想飞的乌龟）板书题目 同学们的小耳朵真好使，我们听出这是一个关于乌龟的故事，而且是一直想飞的乌龟，齐读课题两遍，我们这就来认识一下这只乌龟（厨师乌龟图片），我们来念出它的名字（出示乌龟两个字）这个龟字是一个象形字，古人根据它的样子创造了这个字，刀子头代表乌龟的头，胖乎乎的日字就是它的壳和身体，别忘了还有尾巴就是竖弯钩，我们再来读两遍这个字“龟”。它可不是一只普通的乌龟，它是一只想飞的乌龟，看到这个课题你有什么问题要问呢？生说（乌龟为什么想飞，乌龟没有翅膀怎么飞起来，乌龟那么重能飞起来吗？）同学们有这么多的问题现在请同学们带着这些问题自己来读课文，注意读准字音，读通句子，用你喜欢的方式和生字宝宝交朋友，开始。 二、范读课文（注意有感情的） 有的同学读的可认真了，老师也想读一读，现在听老师来读课文，注意你不会读的字老师是怎么读的(师范读). 大家听清楚了吗？现在就请接受同桌的考验，两人公用一本书，一人一自然段互相纠正字音。好了，孩子们请坐正，合作的不错。 现在老师请六位同学，来读课文，谁愿意（分配自然段）其他同学要当好小评委。 下面我们请第一组的小朋友读一下第七自然段，你们准备好了吗？（若用课件此处展示课文片段）这一组的同学把这个词语读的不错，谁再来读一读（出示词卡叼着，指读后让全班齐读）依次出示词语一根、棍子、两端，拓展一根什么？请你说，全班齐读，我们请第一组和第二组来比赛好吗？出示小黑板，并评价。 读得不错，我们来读读三个字的词语，你能读的怎么样呢？（出示：很高兴，绿色的，蓝色的，忍不住，太美了）非常棒。 请男生来读第九自然段，出示词语“裂纹”孩子们看看它读做什么？指读，齐读。你在哪里见过裂纹？出示“重重地”它在课文中读作什么？它是一个多音字，下面老师带来一些拼音宝宝，你能把它送回家吗？（黑板）他们都把拼音宝宝送回了家，我们谢谢他们。 同学们最后一个自然段我们请女生来读。 生字宝宝从课文中跳出来了，我们还能认识他们吗？我们来读读他们。 精读课文。 通过刚才的朗读我们认识了一只想飞的乌龟，这是一只打心眼里有一个愿望想飞上蓝天的乌龟，我们现在快速朗读1-6自然段。 乌龟和小鸟发生了一段有趣的对话，我们来听听他们聊什么？（指导学生有感情的读课文）师旁白，生读内容。读到美丽的地方时问，你猜猜小鸟要去的这个美丽的地方是哪里？（你认为哪里很美？并评价，小朋友说了这么多地方，好美好美呀！请大家再来读一读小鸟说：我们要去一个很美丽的地方。乌龟也想去这个很美的地方，问：我能和你们一起去吗？可是小鸟是怎么回答的，小鸟说：可你不会飞啊！听到小鸟说自己不能去乌龟很伤心，想到那么美的地方自己去不了，自己的愿望实现不了乌龟很伤心，热心的小鸟想了一个办法，它想了一个什么办法？谁知道？好多小朋友找到了，我们请一位来回答，我们一起来读读这一段，同学们小鸟的动作是什么？（叼着）小鸟用什么来叼着（嘴，难怪这个字是口字旁）同学们那两端是什么样子？谁来告诉我们？（课文中指棍子的两头的意思）齐读”两端”。 小鸟的办法真好乌龟飞起来了没有？乌龟飞上天它的心情怎么样？如果你是乌龟你的心情会怎样？（快乐、兴奋、开心）请你用这样的心情读一读。 乌龟终于实现了自己的愿望，它太开心、太兴奋、太激动了，全班来当小乌龟（齐读九自然段）小乌龟飞起来了，乌龟会在天上看到了什么？谁来读一读，说一说？课文中是怎么说的？假如你是小乌龟，白云在身边飘着，风儿从耳边吹过，你会觉得怎么样？（舒服）谁来读一读这种感受。 勇敢的小乌龟终于在小鸟的帮助下实现了自己的飞天梦，看到了蓝蓝的天，白白的云，绿色的田野，蓝色的小河，漂亮的房子，一切都是那么美，我们再来读一读这美丽的景色。 假如你就是小乌龟除了看到这些你还会看到什么？（引导孩子说出什么样的什么）是啊！这么多美景是它从没看到的，他非常高兴，它开心极了，忍不住喊起来，这时糟糕的事情发生了，发生了什么？齐读9自然段。 乌龟重重地掉下来，他会想些什么呢？（小组讨论）好了谁来说？（乌龟在想为什么掉下来，乌龟后悔死了），读到这儿，你觉得它是一只怎样的乌龟（勇敢）老师非常喜欢这个词，是的这就是一只勇敢的乌龟，它还是一只有梦想的乌龟，它有着美好的理想和愿望，虽然梦想实现的时间有点短，但是相信