我国英语教学本土化的探索者丁韪良与京师同文馆.pdfVIP

我 国 英 语 教 学 本 土 化 的 探 索 者 丁 匙 良与 京 师 同文 馆 丁 伟 刘海龙 ( 黄河水利职业技术学院，河南 开封 475 00 )1 摘 要: 丁趁 良立足 中国国情 ，考虑现实社会实际的需 国策(政治经济学) 、数学、格物(物理)课程外，在丁氏的主持下， 要 ，在京师同文馆开始了中国英语教学本土化的尝试 ，这不仅 又逐步开设 了化学 、生理学 、医学、天文学等西学课程 。经过七 体现在英语人才培养模式的层面，更体现在英语教学法的层 年 的努力 ，及至178 9年 ，丁 氏认为 同文馆 已进人 “相对繁荣的 面: 他把 西方盛行的语法翻译法与 中国传统语文教 学法巧妙 阶段”。丁题良为京师同文馆建立起比较完整和系统的外(英) 地结合在一起 ，遵循传统语文教学的控制、循环原则，使英语 语教学体制 ，既区别于中国传统旧式学堂，又区别于成立之初 教学呈现 出分阶段教学的特点。丁氏的这一做法对当今的外 那种纯粹 的外 国语学堂 ，京师同文馆 由单纯的外语学校转变 语教学仍有启发和借鉴的意义。 成一所 以外语为主兼习 “西学”的具有近代学校特点的综合性 关健词 : 丁趁 良 京师同文馆 英语教学本土化 语法 学校 。毫无疑问，在 同文馆从事外语教学和管理长达03 多年之 翻译 法 传统语 文教 学法 久的丁题 良对此起到了至关重要的作用 。 1827年10月，T 题 良网illiamAlexander Pa rs on Mrta in) 出身 91 世纪07 年代 以后 ，洋务运动 由发展军事工业为主的 “求 于美国印地安那州的一个基督教长老会牧师家庭。148 6年毕 强”阶段向以创办资本主义工矿业为主的 “求富”阶段转变， 业于印地安那大学的丁匙 良又人新阿尔贝尼 N( ewAl na y)神 在这 “时代背景下，丁题 良经过多年的教学实践和摸索 ，逐 学院，接受圣经语言( 英语) 、神学理论尤其是加尔文主义理 渐探索出了更能满足洋务运动的外语人才培养模式。这一模 论、布道的实践技能等方面三年严格的训练。1805 年神学院毕 式集 中体现在下述 的由他制定的八年课程计划 中。丁题 良任 业后奉长老会差会之命去中国宁波传教。在居住宁波十年中， 总教 习后于1872 年 “会 同各馆教习，前拟课表一张”，这张课 丁题 良不仅熟练地掌握 了中文阅读 、写作技能，而且潜心研读 表包括 了以学 习外语为主 的8年课程表和 以学 习西方实用科 “四书五经”等儒家经典。与此 同时，他又致力于文化教育事 学为主的5年课程表 。后来经总理衙 门批注 ，1876 年 同文馆公 业 ，先后创办教会学校和 自然科学博物馆 。1858一1859年间还 布 “由洋文而及诸学工需八年”的课程计划 ，“馆中肆习洋文 担任过美国驻华公使的翻译官，并 曾翻译 了惠顿的 《万国公 四种 : 即英 、法 、俄 、德四国文字也 。其习英文者，能籍之以及 法》( 又译 《国际法》) ，因而引起总理衙门的注意。由此可见，在 诸课 ，而始终无阻”。丁氏制定的以学习外/ 英语为主的八年课 京师同文馆担任英文教习之前，丁题 良的文化教育背景，良好 程计划如下: 的英语语言素质 ，熟练运用中英两种语言的表达能力和他对 京师 同文馆8年课程表 中国传统文化深刻的理解力及丰富的在华阅历 ，这一切都是 首 年 认字 写字 ，讲解 辞句 ，讲解浅书( 英语 ) 。 使他完全具备了从事英语教学和用英语传授西方科学知识所 必备的知识结构和职业能力，这也使他在京师同文馆进行英 二年 讲解浅书 ，练 习文法 ，翻译条子( 英语 ) 。 语教学本土化 的探索成为可能。