成功教育的涵义及其实施层次.pdfVIP

2007 年9 月 杜科纵横 Sep ,2007 总第 22 卷第 9 期 SO CIA L SC I EN CE S RF V 】r 刃 V O L . 2 2 N D . 9 成 功教 育 的涵义及 其 实施层 次 田 澜 ’ 朱家新 刘志东 【内容摘要】成功教育是教师引导和促进学生自主成功的教育模式或教育实践活动，其根本宗旨是，教师引导学生祟尚成功，尝 试成功，鼓励学生借助 “积极适应— 主动发展— 大胆创新.. 的主体实践活动，养成成功心理素质 不断开挖 自身潜能。基于 课题实验的可操作性要求，学校可从 “面向全体学生的最优化教育 、“针对学困生的帮扶教育 或 “针对学习障碍学生的成功心 理素质培养教育”中定位成功教育的实施层次。 【关 健 词】成功教育 心理素质 学困生 学习障碍 中图分类号:Cb 4 文献标识码^: 文章编号: 1007 - 9106( 2007)09 - 0147 - 02 一、成功教育的基本涵义 第二，成功教育是引导学生追求成功的教育。教育者 什么是成功教育? 从不同的认识视角，人们可对其作 的职责是引导学生根据 自身基础和当前学习要求，合理确 多种理解。比如，一提到成功教育，就有人望文生义，依据 定成就 目标 ，通过科学有效的操作，降低失败几率，达成预 宇面意思将其解读为 “所有成功的教育都是成功教育”。 设 目标 ，在获得成功感的同时，注重 自我激励并确立更高成 另一种看法是，既然成功教育是针对学困生( tudent with 就 目标。这其 中，教师应发挥对学生发展过程的指导作用: learni ng diff icultie ) 因反复遭受学业失败导致产生习得性 一方面，教师积极为学生创设各种有利于学生成功的机会 失助感( 1。二 “phllee-. 的所提出的，那么就有理由依据 和条件 ，诱导学生通过各种途径尝试成功，寻找成功的窍 起源将其理解为 “是有助于学生学业成功的教育;，’强烈坚 门，达成成就 目标。另一方面，在学生获得或大或小的成功 持此观点的人 ，甚至还有人干脆将成功教育看作是 “只适 之后 ，教师还不忘给予学生肯定性评价或引导学生 自我激 用于差生的矫治性教育”。此外，在教育实践中，还有人认 励;在学生追求成功的过程中，教师注重引导学生塑造成功 为，成功教育实际上体现了成功管理的思想，本质上是管理 心理素质。 科学的分支，或说是成功学在学校教育领域中的应用。 第三，成功教育的宗旨是张扬学生追求成功的主体性， 最初，上海市闸北八中的成功教育课题组将成功教育 它以尊重和充分发挥学生的主体性为前提。我国的中小学 界定为 “旨在使学习困难学生获得诸方面成功的一种教 教育长期受传统教育思想的影响，学生客体地位根深蒂固， 育，，川，而后，随着该校成功教育课题研究的深入，成功教 以致于在教育指导思想、教育内容 、教学方法和教学组织形 育的含义又被修正为 “转变教育观念和改进方法，通过教 式上都存在妨碍学生主体性发展的弊端 ，而成功教育针对 师帮助学生成功，让学生尝试成功，逐步达到学生 自主成 这一弊端，积极倡导教师尊重并充分发挥学生主体性。此 功，是追求学生潜能发现和发展的教育，是追求学生 自我教 一要义主要体现在下列方面:教师把学生看作是教育活动 育的终身教育，是追求全体学生多方面发展的素质教育厂 的积极参与者 ，根据学生已有的智力、知识和态度准备 ，遵 李保强等人121主张，“成功教育乃是一种引导并促进全体 循学生学习的内在规律，引导学生积极思考 ，大胆探究，不 学生获得诸方面素质成功发展的教育”。 断调整和审视 自己，帮助和引导学生获得学习和发展上