怎样提高欠发达地区地方性高校大学英语的教学效率.pdfVIP

第 ，0 卷 ·第 2 期 宿 州 教 育 学 院 学 报 Vol. 10 . No .2 Zco 7 年 4 月 d 0 Ur n a 1 0 f S UZ h 0 U Ed UCd t i 0 n I n St i t Ut e APr. 20O7 怎样提高欠发达地区地方性高校大学英语的教学效率 杜正学 ( 陇东学院 甘肃 ·庆 阳 74 50 00 [摘 要]文章针对欠发达地区地方性院校大学英语教学中存在的观念性，方法性和教学环境等方面的问题，刹析了问题的 成因，提出了一些改革的措施。 [关扭词]大学英语教学 问题 原因 策略 [中圈分类号]H315 [文献标识码]A [文章编号1100 9一85342( 00 7 02一0103一20 一、引官 学与管理等方面都未能将大学英语放到应有的地位，部分英 大学英语是本科教育中一门重要的基础课程，其教学水 语基础差的学生在英语学习上存在着较大的厌学情绪，迟到 平的高低，直接关系着人才培养的质量。随着社会对复合型人 早退，无故缺席，不积极参加课内教学活动，不认真完成课外 才的需求和就业竞争的不断加大，四、六级成绩被大部分用人 学习任务。这种现象较为普遍。 单位列人考察内容，但 目前大学英语四、六级通过率与社会对 (二 大学英语教学班级规模过大。大班上课教师难以组 大学生英语水平的期望值尚有较大距离，特别是在一些欠发 织课堂教学，课堂难以管理，严重影响教学效果。口语练习活 达地区的地方院校，情况更是如此。这对毕业生的择业产生了 动因为人多班大，无法组织开展。 不利的影响。另外，学生的英语水平在很大程度上决定着学生 (三 大学英语教学模式单一，教学方法陈旧。单一、陈旧 的考研成功率，而考研成功率对一个学校的办学实力和声誉 的教学模式 以及枯燥 、抽象的学习内容挫伤了学生的学习积 也有一定的影响。鉴此，必须充分认识到大学英语教学质量的 极性，在教学中存在着重知识，轻能力的现象。 提高对学校生存和发展的重大意义，必须采取有力措施进一 ( 四 许多学校实行新旧两个校区办学，一般新校区缺乏 步深化大学英语教学管理和改革，研究并解决 目前大学英语 英语学习的良好氛围。由于实行两地办学，教师在上完课后难 教学中存在的问题，以提高教学质量。 以实现对学生的辅导答疑，对学生的学习难以进行有效地监 二、欠发达地区高校大学英语教学中存在的主要问题 控。另外大学英语教学中第二课堂等课外活动开展地不够。 与教育部 大《学英语课程教学要求(试行 》①相对照，许多 (五 大学英语教学的师资队伍相对薄弱。大学英语教师 欠发达地区地方性院校大学英语教学存在着两大问题 :第一、 在学历、职称结构方面不合理，学历层次偏低，进修和培训机 大学英语的教学理念、教学手段、教学模式及评价体系陈旧， 会偏少。 教学效果不尽人意。其弊端表现在:一是哑巴英语，阅读尚可， (六 从事大学英语教学的教师普遍超负荷工作严重，师 交际困难;二是应用能力差，文字交流成问题;三是因为英语 生 比严重失衡。 成绩不佳，影响升学或进一步深造。第二，大学英语教学环境 (七 许多院校从事大学英语教学的教师不能与从事专业 不甚理想。高校扩招以来，随着学生数量的剧增，造成教学资 课教学的老师同工同酬，工作积极性不高。 源相对短缺;又因生源面广，学生的英语基础参差不齐，整体水 (八 部分大学英语教师的责任心和事业心有待加强，职 平不高，客观上给英语教学造成了一定的困难。虽然许多院 业道德素养有待不断提高。 校在大学英语教学模式和考试手段方面，也做了一些教学改 (九 许多学校对大学英语教学经费投人不足。硬环境水 革