心理学理论框架下的语言迁移研究.pdfVIP

心 理 学 理 论 框 架 下 的语 言 迁 移 研 究 张 中美 ( 河南科技大学 外 国语学院 ，河南 洛 阳 47 1003) 摘 要 :语 言迁移研 究一直是二语 习得研 究领域所 设”。[’〕根据James(1980:11) 的观点，将H.Ellis 的定义中的 关注 的热 门课题 。本文试 图从 心理 学 的发展进程对语 “任务A 和任务B分别置换为第一语 言和第 二语 言 ”那 就 言迁移研 究的历 史进程进行说 明，分别指 出心理 学发 是语 言迁 移 。fzl语 言迁 移成为应用语 言学 、第二语 言 习 展 的各个阶段对语 言迁移研 究的影 响 ，以期推动语 言 得 和语 言教学领域 中的重要研 究课题 至少 已有 一 百年 迁 移 问题 的研 究 的历史 。[31世纪更迭 ，许 多学者在不断 回顾 、反思上个世 关键 词 :语 言迁移 二语 习得 心理 学 纪 的语 言迁 移 研 究 ，如 王 文 宇 ( 1999 ) ，戴 炜 栋 、王栋 (2002) ，俞理明(2004 ) 等。他们都从不 同的角度 ，探讨 一 、导 言 了以往 的语 言迁 移研 究 。本 文试 图从 心理 学 的发展进 语言是人类最重要 的认知活动之一 ，它与思维有 程对语 言迁移研 究 的历史进 e29 进 行说 明 ，分别指 出心 着密切 的关 系 。心理 学不论 是在母语 习得领域还 是在 理学发展 的各个 阶段对语 言迁移研究 的影 响 。 二语 习得领域都发挥着 不可替代 的作用 。语 言迁移 一 二 、心理学发展进程 中的语言迁移研 究 直是二语 习得研究 的热 门话题 。通常我们所 说 的 “语 言 2 . 1 行 为主 义心理 学 时期 迁移 ”中的 “迁移 ”并非是二语 习得 的专用名词 ，它实 际 二十世纪三 、四十年代 ，行为主义心理学主宰着语 上是学 习心理学 的一个重要概念 。心理 学家把迁 移定 言学界，其代表人物是Wats n( 1924) , Th rndike( 1932)和 义为一种 学 习行 为 ，学 习者先前所 获得 的学 习技 能将 Skinner( 1957)等人 。Skinner( 1957)认为解释语言行为的 会对 以后的学习行为产生影响。H.Ellis(1965)把 “迁移” 最合适的模式就.是刺激一反映论 ((Stimulus- Resp nse 定义 为 “对任 务A 的学 习会影 响任 务B 的学 习 的一种假 The ry ，简称 S- R) (Skinner , 1957) [4〕行为主义心理学的 指 ”的范 围。 “对语言结构来讲 ，理据性和象似性是普遍 五 、结语 存在的，但就单个符号而言，任意性是普遍的。[7〕再者， 任意性和象似性都是客观存在 的 ，这是一个 不争 正如朱永 生 [[al所 说 :语 言是 由语 义 、词汇语法 和语 音三 的事 实 。索绪 尔仅从语 言符 号 内部论述 能指 与所 指 的 个层次构成 的符号系统 。索绪尔所说 的语言符号任意 任 意性关 系 ，主要 是基 于词平 面 ，且仅是就音 响形象与 J险 ，指 的主要 是语 义层 与语 音层 之 间的关 系 ，而强调语 概念之 间关 系得 出的结论 ，王 寅教授 等人 的象似说 已 言具有 象似性 的语 言学家 都是从语 言 的形 式层 与意义 经超越 了索绪尔 当初基本概念 的所指 ，所 以，我们可 以 层之 间的关系来看待这一 问题 的。赵虽论证 了 “结构形 把象