古诗歌常见意象意境.pptVIP

（07年广东卷）10．阅读下面的宋诗，然后回答问题。 溪亭 林景熙 清秋有馀思，日暮尚溪亭。 高树月初白，微风酒半醒。 独行穿落叶，闲坐数流萤。 何处渔歌起？孤灯隔远汀。 (1)诗人运用了哪些反映时间变化的意象来表现其情感?(2分)  清秋 日暮 初白月 落叶 流萤 孤灯  意象与意境的关系 意境是文学艺术作品通过形象描写表现出来的境界和情调，是抒情作品中呈现的情景交融、虚实相生的形象及其诱发和开拓的审美想象空间。 意象或意象的组合构成意境。主要有两种情况： 其一，由一个意象构成一个意境。 墨梅 王冕 我家洗砚池边树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 意象组合形成意境，即由多个意象构成一幅生活图景，形成一个整体意境。（绝大多数诗歌意境如此） 送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬洲。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 补充：意境范围比较大，通常指整首诗，几句诗，或一句诗所造成的境界；而意象不过是构成诗歌意境的一些具体的、细小的单位。简言之，意象与意境是点与面的关系。 典型题解析一 登高 杜甫 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 问题：诗歌首联给我们描绘了一幅怎样的图景？ 答案：诗人一连用六个意象（秋风、苍天、猿、洲渚、白沙、飞鸟）并置，创设出一个宏阔、萧杀的秋景图。 典型题解析二 卜算子 苏轼 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来？飘渺孤鸿影。????? 惊起却回头，有恨无人省，拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 注释：宋神宗元丰二年（1079年），苏轼因“乌台诗案”——做诗“诽谤朝廷”罪被捕入狱百余天，出狱后被贬为黄州团练副使，寓居定慧院。这首词作于元丰五年（1082年），是时，苏轼惊魂未定，心境孤寂，过着“闭门却扫”的幽居生活。 问题：分析词中的意象以及构成的意境和表达的情感。 答案：诗人通过描绘“缺月” 、“疏桐”、“幽人”、“孤鸿”、“寒枝”等意象，构成了孤独、凄凉的气氛，表达了词人不屈服于现实，不同流于世俗，孤高自赏，始终不渝的情感。 野望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 问题： 简要分析本诗画出了一幅怎样的图景？ ①步骤一：这首诗描绘了一幅山野秋晚图。 ②步骤二：画面以诗人登高远望为中心，看到是落日的余辉中树叶凋零、山山错落、牧人驱犊猎马带禽返家的一派萧瑟景象。 ③步骤三：这一景象和诗句“相顾无相识”“徙倚欲何依”结合起来表达了作者落寞欲隐的心情。 西 楼 曾 巩 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。 【注】钩疏箔：把帘子挂起。 问：这首诗描写了什么景象？表达了诗人怎样的情感？ 【答案示例】：这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象:连天的海浪伴随着阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去， (步骤一)渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势, (步骤二)表达了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。 (步骤三) 高考练兵 （2004年广东卷）阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 江 汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。古来存老马，不必取长途。 问题：这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。诗中二三联用了“片云”“孤月”“落日”“秋风”几个意象，请分析其情景交融的意境。 思路：意象的寓意，既有其共性，也有其个性。从共性来看，必须了解其一般寓意。从个性来看，与作者的感情密切相关，必须知人论世，并结合诗歌语境分析。 片云：从其特性揣测，轻盈，飘移不定。根据诗人身世，可知指飘泊。 孤月：注意一孤字（具体语境）。这里应是喻孤独。 落日：与一般寓意相同，指暮年。 秋风：有萧瑟之感，这里应指生活的艰难。 最后，把这些意象组合起来，看看营造一种怎么的情感氛围。 答案：“第二联中的‘片云’‘孤月’既为实景，也有喻义。‘片云’在空中飘荡，就象自己漂泊他乡，漫漫长夜中，月亮和‘我’都是如此的孤独；第三联用落日比喻自己黄昏暮年，秋风则是眼前实景，与上句之‘落日’喻象相对，虚实结合。两联情景交融，塑造了一种天高道远，孤月独照的冷清意境。” 常见意象的含义 意象的形成，是历史文化积淀的产物，受到民族文化与民族心理的规定与制约，成为人类的情感或品格的载体，从而形成具有特定寓意和约定俗成性。成为我文学史上一道亮丽的风景线。 因此，抓住意象的含义，有利于很好的理解诗歌的情感或内容，对快速解读好诗歌提供帮助。 柳