苏教版六上语文教案第1、2单元.doc

培养良好的学习习惯(11) 教材分析： 本册教材所列的两方面的学习习惯，是前十册的继续和延伸。《培养良好的学习习惯(11)》从有利于学生终身学习和可持续性发展的需求出发，安排了“不懂就问”和“勤于搜集资料”这两大版块，指导学生认真观察课文插图，使学生掌握搜集资料的方法，培养学生勤学好问的好习惯。 学情分析： 好的习惯是养成的，是需要时间的保证以及悉心的养护的。经过10个学期的学习，班级大部分同学已经养成了课前预习、及时完成作业、认真写日记、课后认真复习等良好习惯，但仍有部分同学的学习习惯仍然是“涛声依旧”，需要教师的耐心细致的指导 第一课时 教学目标要求： 1．指导学生认真观察图画，结合平时的学习生活，使学生懂得勤学好问、就问的道理引导学生逐步养成不懂就问的良好习惯使学生懂得勤学好问、就问的道理引导学生逐步养成不懂就问的良好习惯。二、“不懂就问”。（1）第1幅图上有什么人？在哪里？在干什么？（2）第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么？（3）第3幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么 ？（4）看第4幅图，这是在哪里？两名同学正在干什么，老师呢？组织讨论，使学生懂得如何做到  1．看完第1页的4幅图后，你明白了什么？（1）遇到不懂的问题，不清楚的地方，要大胆地向他人求教 （2）只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。（3）可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班同学一句话，问所有懂的人。（4）可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以问观察到的所有书本外的其他问题。（5）留心处处皆学问。2．讨论：假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎么样？摆动的快慢与物三、总结同学们，不懂就要问，只要留心，处处皆学问，书本上的、自然界的一切，只要自己有疑问，都可以向别人请教；如果自己动了脑筋不能解答，随时随地都可以问。孔子说：三人行必有我师！其实相互之间都可以成为老师，谁能解答问题，他就是老师。其实“不懂就问”，就是“多问”，这是与“勤学”联系在一起的，平时我们常说“勤学多问”，就是这个道理呀！设计板书设计培养良好的学习习惯 11指导学生认真观察图画，结合平时的教学实际，使学生了解学会搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法。逐步养成勤于搜集资料的良好习惯。使学生了解学会搜集资料的意义和作用，初步掌握搜集资料的方法。引导学生逐步养成不懂就问的良好习惯。谈话导，使学生明白搜集资料的重要性这里有几个问题，想请教一下同学们。（1）老师打算写一篇关于苏州历史文化的文章，请问同学们，老师现在需要做些什么准备？（2）老师的一个朋友要参加“爱护家园，保护环境”的辩论会，她该提前做些什么准备？(搜集有关资料等) 2．引导学生谈谈搜集资料的重要性。老师小结：搜集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和生活提供便利，因此，我们应当养成勤于搜集资料的好习惯。指导观察第2页的图。（1）第一幅图的女同学在哪儿？在干什么？（2）圆形图上的女同学在干什么？态度怎样？（3）下面一幅图上的这些同学在做什么？讨论：在公共场所查阅资料时应注意些什么？小结：如果在公共场所查阅资料，应做到言行举止文明，保持室内安静，还要注意爱惜资料。指导观察第3页上的图片。（1）第3页上面的图中，同学们在哪里？在干什么？你觉得他们的态度怎样？是从哪儿看出来的？（2）结合实际，想一想：除了这些，你认为还可以通过什么方式来搜集资料呢？? 同桌讨论后指名全班交流。讲授搜集资料常用的方法。第3页上面的四幅图，都是同学们搜集资料的一些方法，那么搜集资料有哪些常用的方法呢 ？（1）做摘抄笔记把你认为有价值的，有意义的，感兴趣的文字摘抄下来，可以把它们分门别类地摘抄，为了便于查阅，分类不要杂乱。（2）制作资料卡片这样有利于资料分类。（3）拍照片把一些不能持续的画面或不能保留的事物拍成照片。（4）编辑剪报把搜集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积累。（）引导学生了解:还有录像录音复印等收集资料的方法三、观摩搜集的资料，激发学生搜集资料的兴趣。展示优秀的搜集资料的作品，让学生仔细观摩。教师告诉同学们，这些都是搜集资料的主人优秀的学习成果。学生展开讨论：我们从现在开始应该怎么做？引导学生尝试搜集资料。分发课外阅读材料，每个学生一份学生阅读材料，搜集资料。要求：（1）认真阅读材料。（2）用上常用的四种搜集资料的方法。教师巡视指导，多作点拨。学生小组交流所搜集的资料，相互取长补短。展示同学们搜集资料的成果。五、教师小结学生搜集资料的情况根据学生收集的情况,表扬优秀的,给有不足的同学提出合理的建议设计集关于长江的资料板书设计