第四章 光的折射 透镜 教案.doc

课题 一、光的折射 课时 1课时 课型 新授课 教学目标 1．能从众多与光有关的现象中辨别出属于折射的现象； 2．通实验探究，了解光的折射规律； 3．能用光的折射规律解释生活和自然界中的一些现象； 教学重点 探究光的折射规律 教学难点 探究光的折射规律 教学资源 激光笔、玻璃板、水、玻璃砖、铅笔、教学课件 教学过程 二次备课 一、课前准备 布置学生完成学案中“课前预习”部分。 二、预习交流 学生相互交流预习中的困惑。 三、师生互动 (一)光的折射 活动一：观察光从空气射入水中时的折射情况 让一束激光射入空水槽的O点，先做个标记，然后向水槽内注水，注意观察：水槽底部光斑的位置是否发生变化？怎样变化？ 随着水位的上升，光斑的位置如何变化？ 提出问题： 光斑的位置的变化说明什么？ 讨论： 光线由空气斜射入水中时，方向是否发生偏折？ 从空气中入射的光线与进入水中的光线是否在一个平面内？ 总结结论： （1）光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向会发生偏折，这种现象叫做光的折射。 （2）入射光线、折射光线和法线在同一平面内；折射光线和入射光线分别位于法线的两侧；当光从空气斜射入水中时，折射光线靠近法线，即折射角小于入射角。 活动二：探究光通过玻璃砖时的折射特点 将白色纸板垫在玻璃砖下方，让一束激光穿过玻璃砖，观察纸板上的光的传播方向。 将实验的结果填在学案上。 （1）当光从空气斜射入玻璃中时，入射光线、折射光线和法线在同一___________内；折射光线和入射光线分别位于法线的_____________________（填“同侧”或“两侧”）；折射光线______________(填“靠近”或“远离”)法线，即折射角_________入射角（填“大于”、“小于”、“等于”）。光垂直入射时，_____________（填“发生”或“不发生”）偏折。 （2）当光从玻璃斜射入空气中时，入射光线、折射光线和法线在同一___________内；折射光线和入射光线分别位于法线的_____________________（填“同侧”或“两侧”）；折射光线______________(填“靠近”或“远离”)法线，即折射角_________入射角（填“大于”、“小于”、“等于”）。 光垂直入射时，_____________（填“发生”或“不发生”）偏折。 （3）入射角增大时，折射角随之__________（填“增大”、“减小”或“不变”）。 总结结论： 当光从一种介质斜射入另一种介质时，折射光线、入射光线和法线在同一平面内；折射光线和入射光线分别位于法线两侧；入射角增大时，折射角随之增大。光垂直入射时，不发生偏折。 当光从空气斜射入水（或玻璃）中时，折射光线靠近法线方向，即折射角小于入射角。 当光从水（或玻璃）斜射入空气中时，折射光线偏离法线方向，即折射角大于入射角。 （二）中间厚、边沿薄? 凹透镜：中间薄、边沿厚U＜f ---- 2. 两个分界点： 一倍焦距是实像和虚像的分界点； 两倍焦距是放大实像与缩小实像的分界点。 3. 成实像时，物距越小，像距越大，像越大； 物距越大，像距越小，像越小。 四、总结提升 学生总结本节课所学内容。 五、迁移反馈 学生完成学案中的“当堂训练”，然后交流。教师根据学生练习的情况，精讲点拨。 六、布置作业 1、完成本节巩固案 2、完成下一课时学案中的“自学质疑” 课后反思： 课题 四、照相机与眼睛 视力的矫正 课时 1课时 课型 新授课 教学目标 1．了解照相机和眼睛成像的基本原理； 2．了解近视眼和远视眼的成因及其矫正办法； 3．养成自觉保护视力的良好习惯。 教学重点 照相机与眼睛的成像原理以及视力的矫正 教学难点 视力的矫正的探究实验 教学资源 画有鸟和鸟笼的白色卡片、近视眼镜、远视眼镜、凸透镜、蜡烛、光屏、教学课件 教学过程 二次备课 一、课前准备 布置学生完成学案中“课前预习”部分。 二、预习交流 学生相互交流预习中的困惑。 三、师生互动 （一）照相机与眼睛 1．学生交流课前预习1、2两个问题 总结：照相机和眼睛的结构特点 照相机的镜头相当于凸透镜镜，来自物体的光经过镜头后在胶片上形成一个倒立缩小的实像。 人眼的晶状体相当于照相机的镜头，视网膜相当于照相机内的胶片。 2．电影与视觉暂留 活动与交流： （1）活动：在一张白色卡片纸的正反面分别画上鸟笼和鸟，使白色卡片纸旋转，你看到了什么？ （2）你能解释这个现象吗？ （3）电影放映机的原理是什么？ 总结： 1．视觉暂留：眼睛有暂时的记忆力。在外界景物突然消失之后，视神经对它的印象还会延续0.1s左右，眼睛的这种特征叫做视觉暂留。 2．电影放映机的原理：凸透镜成倒立放大实像 （二）视力的缺陷 1．学生交流近视眼和远